“光学工程与系统设计”课程教学改革的实践与探索精选.docVIP

第 PAGE 页 “光学工程与系统设计”课程教学改革实践与剖析 　　随着光学技术发展，对光学仪器与光电仪器设计要求也越来越高，这就要求设计者具备扎实理论基础、较高设计技巧与现代光学系统设计计算能力。目前，社会上对光学设计专业人才有着越发迫切需求，为此，高校肩负着培养具有良好光学设计能力工程型人才重任。 　　为了帮助学生巩固应用光学专业基础知识，掌握评价光学系统基本方法，提高学生对光学系统应用能力与设计能力，该校在光学工程学科研究生教学中开设了“光学工程与系统设计”课程。该课程在本科工程光学基础上，系统、全面地讲解光学工程理论、应用与系统设计方法，帮助学生提高在工程应用中解决实际问题能力。 　　“光学工程与系统设计”课程针对光学工程学科研究生开设，要求学生具有一定光学工程基础知识，教学目标是培养光学工程高级应用人才。授课内容除注重于基本概念讲解与基本原理剖析外，拟通过大量丰富光学系统应用实例，培养与提高学生发现与解决工程问题能力。 　　因此，该门课程在较短课时内，既要有对专业基础知识深入理解，又要结合工程生产实践，以解决实际设计问题为目，使学生在系统、全面地掌握光学设计理论与设计方法基础上，能够独立完成大多数典型光学部件与系统设计工作。因此，要达到较好授课效果，对授课教师提出了较高要求。 　　在“光学工程与系统设计”授课中，如何将理论与实际相结合，充分调动学生学习兴趣，使学生逐步适应从习惯于科学理论、理想假定学习者到光学工程专业技术人员转变，培养与提高学生发现与解决工程问题能力，是重点考虑问题。该文将对教学中遇到问题及经验进行做出总结。 　　1 “光学工程与系统设计”教学中面临主要问题 　　在该课程教学过程中，主要存在问题有以下几点。 　　1.1 学时少，相应配套课程不完善，学生基础知识水平不均衡 　　“光学工程与系统设计”课程涵盖光学成像理论、典型现代光学系统结构原理与光学特性、光学系统设计方法等等方面，涉及知识内容非常广泛。在有限学时内，要完成所有教学内容，达到使学生系统、全面地掌握光学设计理论与方法，提高学生现代光学系统设计能力，培养学生工程素质目，对学生基础知识、综合能力要求都较高。而在实际教学中，由于学生可能来自于不同本科专业，在光学工程类基础课程方面知识水平表现出很不均衡，相应配套课程也不够完善。因此，如何在本课程教学中，如何缓这些矛盾，弥补这些缺陷，达到好授课效果，对教师提出了很大挑战。 　　1.2 学生工程意识淡薄，动手能力差，不能将理论与实际相结合 　　学生对工程设计特点仍旧缺乏认识，对工程问题较为生疏，工程意识非常淡薄，因此造成了动手能力差，不能将所学理论知识与实际应用有机结合问题。而本课程正是以培养具有良好光学设计能力工程型人才为目标，因此，如何理论结合实际，在对实际问题剖析与讨论中，培养学生学习与发展能力与创造性解决工程问题能力，是重点要解决一个问题。 　　1.3 学生学习积极性问题 　　教育学认为：兴趣是学习最好老师。学生对所学习课程产生了兴趣，才能更加认真、更加投入地汲取课程知识，更好地发挥思维与智力潜能，做出创造与发明。正是由于本课程涉及内容广泛，学生基础知识水平不均衡，如果不能够采取合理措施，将理论与实践相结合，充分调动起学生学习主动性，就更容易造成部分学生对课程丧失兴趣，消极学习。因此，作为专业课程老师，怎样培养学生学习兴趣，不使学生感觉学习过程无聊、无用而索然无味，是授课教师必须认真思考问题。 　　2 教学改革实践与剖析 　　针对以上问题，我们在教学过程中，从教学体系、教材、课件、教学方法等多方面进行改革剖析，以完善教学内容、创新教学方法为出发点，从提高学生兴趣，加强师生互动，讲解深入浅出，理论结合实际，融入科研内容等多方面着手，改善教学效果，取得了较好成效。主要采用了以下手段后。 　　2.1 精心规划授课内容，注意衔接，有放矢 　　该课程许多内容涉及到几何光学、物理光学、激光原理等基础课程知识，希望学生能够具有一定相关基础，在授课时才能产生较好效果。然而，如前所述，在教学中存在学生基础知识水平不均衡，配套课程不够完善问题。为解决这一矛盾，在授课体系与授课内容方面，进行了精心规划，力求合理。 　　首先，在授课内容方面，重视教材内容科学组织，在内容编排上注意知识本身内在规律性、系统性及相互联系，增强课程各个部分之间逻辑性，有放矢，从而节省学时，解决课程容量大与学时有限矛盾。其次，在讲授必要内容基础上，注意与前期课程衔接，但并不完全依赖于前期课程知识掌握，而是注重启发、引导学生自主复习、掌握、扩展原有知识，例如通过布置思考题目、提供 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量