北师大版小学三年级数学上册优质教学设计 看一看（二）教案.pdfVIP

第二单元 观察物体 第 2节 看一看 （二 ） 教学目标 ： 1.经历从不同方向观察多个物体的过程，体验所看到的物体的形状是不同的。 2.能辨认从不同位置观察到的多个物体的形状。 3.在多方位观察物体的活动中，逐步发展空间观念以及观察能力。 重点难点 ： 重点：判断从不同位置观察到的多个物体组合的形状。 难点：想象自己在观察者的位置能看到什么形状。 教学内容 ： 对应教材第15页内容和第16页 “练一练”的第1~3题。 教学准备 ： 教师准备 PPT课件 杯子 牙膏盒 学生准备 杯子 牙膏盒 教学过程 ⊙复习导入 1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。 2．提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么 形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？ 3．导入新课。(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不 同位置观察两个物体。[板书课题：看一看(二)] 设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形 进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。 ⊙自主观察，感受新知 1．课件出示教材15 页第1个例题。 (1)观察情境图，推理想象。 师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？ 学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。(淘气面对牙膏盒和杯子；奇 思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边) (2)课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想， 看一看。 师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分 别是谁看到的吗？ (学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由) (3)组织学生进行实物观察。 拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验 证自己刚才的判断是否正确。 师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不 同？ (学生观察后汇报) 2．解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？ 师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ (1)组织讨论。 师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？ (请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述) 师：你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。 (学生自由发表见解) (2)模拟观察。 师：请组长拿出牙膏盒和杯子，照图中的样子摆好，小组合作进行观察，看 看观察的结果跟你想的是否一样。 (学生拿出实物，模拟情境图进行实际观察，验证自己的判断是否正确) 师：通过观察你知道了什么？(在笑笑的位置看不到牙膏盒) 师：你能说说为什么杯子会把牙膏盒挡住吗？(因为杯子在牙膏盒的前面， 既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住) 3．课件出示教材15 页第3个例题。 (1)独立观察情境图，明确图意。 师(出示情境图)：请同学们看看这幅图，你看到了什么？ 预设 生：笑笑坐在桌子的左侧，淘气站在窗外向屋内观察。 师：站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？ 预设 生1：我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面。 生2：我们看到的画面中笑笑在桌子的左侧，窗外的淘气在我们的对面，淘 气看到的画面应该和我们相反。 (2)课件出示教材15 页第3个例题下面的四幅图，请学生尝试独立判断。 师：你能说出哪幅图是淘气从窗外看到的吗？理由是什么？ (学生在小组内交流判断的结果和判断的理由，教师边巡视边倾听部分学生 的判断方法) (3)引导学生进行正确的判断。 师：逐一观察每个画面，找一找，哪幅图一定不是淘气看到的？你是怎样想 的？ 预设 生1：图①和图③一定不是淘气看到的，因为淘气不可能看到笑笑的正面。 生2：图④中的笑笑在桌子的左侧，与我们看到的位置相同，不可能是淘气 从对面看到的。 师：排除了这么多不符合条件的画面，究竟哪幅图才是淘气看到的呢？ 预设 生：图②才是淘气看到的。第一，图中出现的是笑笑的背面；第二，图中的 笑笑在桌子的右侧