初中化学_空气教学课件设计.ppt

* 课前热身 请你猜一猜： 解落三秋叶 能开二月花 过江三尺浪 入竹万竿斜 （打一自然现象） 思考和讨论 空气看不见摸不着，你能想出 证明空气的存在的方法吗？ 你对空气了解吗？有哪些方面的 认识？ 第二单元 课题1 空 气 １. 很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质． ２. １８世纪７０年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气． 空气发现史 空气发现史 3、法国化学家拉瓦锡对这个问题提出了质疑，他猜想空气不是一种单一的物质，他在前人研究的基础上设计实验，反复研究历经多次失败，最终第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气的结论。 发现 问题 做出 猜想 设计 实验 获得 结论 科学探究的主要环节 观察思考 1、该实验选择的 药品是什么？ 2、该实验有哪些 现象？ 3、该实验的结论 是什么？ 空气中氧气含量的测定 【实验2—1】实验装置如图2—3所示。在集气瓶内加入少量水，并做上记号。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。 1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止生成的P2O5 污染空气。 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。 学生讨论 如果水面上升小于五分之一，可能的原因有哪些？ 1、装置气密性不好。 2、红磷的量不足，氧气没有消耗完。 3、未等集气瓶冷却就打开弹簧夹。 空气的组成 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：可得出剩余4/5 气体为N2的性质， ①不支持燃烧，也不能燃烧（化学性质） ②难溶于水（物理性质） 2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ 答：不能，烟是固体颗粒；雾是小液滴。 练一练 根据要求回答问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧弹簧夹④点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却后打开止水夹 （1）步骤④中发生反应的文字表达式为 ； （2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 ； （3）该实验得出空气组成的结论是 ； （4）该实验剩余气体的性质有 ； （5）实验后集气瓶中水少于1/5，误差产生的原因可能是 ___ ________________________________? ４.１９世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现． 空气发现史 *