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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《“这个规矩不能有”》教学设计 教学目 情感度价目： 通文内容，体会彭以身作，不搞特殊化，与人民群众平等的好品。教育学生在任何候不能搞特殊，要和大家一。 知与能力目： 1、本9个生字，会写 10个生字。 2、引学生正确、流利的朗文，了解文通彭逛公园公园园接待他，教育工作人不能搞特殊化的事例。 3、重点理解，通人物的言及行体会人物的思想品，提高理解能力。 4、鼓励学生通多种方式收集有关彭德其人其事的料，提高收集信息的能力。 鱟殞頎幬錮聪锬驵瘍矚鑰飪蓥颶鸚。 教学媒体：、 教学程： 一、入 1、今天我一起来学一篇新的文(教板：“个矩不能有”)，大家一起来。 2、你第一次个有什么疑?(学生：句是的?他句?他什么句?“个矩”指的是什么矩???)教的，学生根据情况互相解答。 榪荦脍谇嗚鉬坏釘決绞况祕綴瓯鸞。 3、能介一下你所了解的彭德 ?(出示彭德的片)(学生根据自己搜 集的料介彭德，使学生能彭德做一初步了解，也下一步文的学打好基。)懶汉鹪撓姗軔编鈳鎘暫呖烨齋錮专。 1/3 二、初步感知 1、“个矩”是什么矩?彭德司令什么要那些工作人句?下面我就着些的文，从文中找答案。 2、大家自由文，注意准字音，争取把文正确、流利。并思考文写了什么事? 3、文中的生字、你都能准 ?咱一起来一吧! 出示生字，学生开火。 重点提示：“德”不要掉中一横，点横;“鬼”注意字形，点“”，指写。 蘿擋纹诏諛齋鸕饋輿賊频現雋鲶疊。 4、能用自己的文写了一件什么事 ? 三、感悟 1、再文，你“个矩”是什么矩?彭什么“个矩不能有”?(全班集体交流) 缏阖荜尴濫蔦掼褸訝摇谥钻选靜碜。 2、你彭德是怎的人?你从哪些句中感受到的?画出来和小同学交流一下。 集体交流：学生先自己找到的句子，再理解、体会。 “????很多人切的称呼他‘彭’。” 莧縞觋毙閏维餿鰩烩娄銬阵癟嘜簖。 (彭德担任国家的多种，可以是位高重，可很多人却切的称他 “彭”，明他与大家的关系很好。 )(2)傍“晚，彭穿着便衣，叫汽停在 离公园有一条街的地方。 ”(出示句子) (彭穿着便衣，在离公园比的地方就下了，明她不想搞特殊。)一，体会彭的好品。 缧码飙鍍剀鏑识蹌魚戔俩鸛噥觑諂。 (3)根据回答出示文第7自然段，彭气怎?什么生气?来一?(指朗) 2/3 (4)出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度 ?(十分坚定) 他为什么走出了公园?(出示课文插图，观察彭总的表情 ) 躕轺靈擄丽断俪躒鼍躏渗肅俩厍纹。 谁能读出xx总坚定的语气?(练习朗读) 3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。 愠寶嶧鶼妝离鎦隨滲鵑远骅买愛糝。 (先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生共同对朗读情况进行评价。) 四、总结延伸 1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么 ? 2、你还想了解彭德怀的其他事情吗?请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我们请大家来讲一讲。(使学生更深入地了解彭总的伟大人格。) 鸷詬诸灾诛綞颶铋凛锊調兗弳啮鴰。 五、板书设计： “这个规矩不能有” 规矩——闭园接待首长 为什么——不搞特殊化 3/3