初中英语_U2What time do you go to school教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A 一、教学内容 Section A(教材P7～78) 二、重点难点 重点：学习“谈论日常作息习惯”。 难点：What time引导的特殊疑问句的构成和使用。 三、教学目标 1、知识目标：掌握以下词汇和短语，并要求学生能熟练运用。 usually，time， get up，get dressed, take a shower, brush teeth, have breakfast, go to school 2、能力目标： 1)要求学生熟练运用以下句型来谈论和表达作息时间。 What time do you usually get up? I usually get up at 6:00． What time does he/she usually go to school? She/He usually goes to school at 7:30． 2)提高学生综合运用语言的能力。 3、情感目标： 科学合理安排自己的学习计划和工作作息时间，使自己养成良好的作息习惯。 4、德育目标：培养学生相互关心相互学习：促使学生形成良好的学习作息习惯。 四、教学重、难点 Section A重在通过使用what time引导的特殊疑问句，对彼此的作息时间进行询问和谈论。对于when引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同导入句型，学生可容易接受whytime引导的疑问句结构和用法，然后利用pair work, chant 和 group work达到巩固及灵活运用的效果。 五、教学过程: 一、第一教学环节：情景创设，导入新课。 教师活动 学生活动 利用游戏“Guessing game”导入新课。 通过游戏引出 “time”到“how to say the time？ 出示各学科的教学图片学习短语： get up，get dressed, take a shower, brush teeth, have breakfast, go to school 1、听录音，猜物品“What’s that？”“It’s a clock.” 2、从听力游戏和识时间中学习时间的表达方式。 3、根据图片，学习短语。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1、听lb录音，match the time and the actions，完成1b部分的教学任务。 2、引导学生展开Pair work活动，学会运用What time引导的特殊疑问句询问和谈论彼此的作息时间。 3、播放2a的录音，为听力2b做铺垫，完成2b的听力任务。 4、播放2b的录音，完成Jim一家的shower schedule。 5、引导学生展开Pair work活动，完成三单口语交际的教学任务。 6、让学生先读对话回答问题，再朗读对话，最后进行role-play练习，完成2d的教学任务。 1、听lb录音，根据所听的内容对时间和行为进行连线。 2、展开Pair work活动，学会运用What time引导的特殊疑问句询问和谈论彼此的作息时间。 3、听2a的录音，根据所听到的内容完成填空。 填写Jim一家每个人的洗澡时间。 5、展开Pair work活动，完成三单口语交际的教学任务。“What time does Bob take a shower？”“He takes a shower at 5:50” 6、先读对话回答问题，再朗读对话，最后进行role-play练习。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。 教师活动 学生活动 引导学生以小组为单位进行调查活动，调查学生组内成员的作息时间，然后填写表格。 引导学生把调查结果以report的形式写生作文。 抽查部分同学逐一向全班朗读作文，进一步巩固和灵活运用目标语言。并与学生共同发现问题，解决问题，达到进一步提高的效果。 以小组为单位进行调查活动，调查组内成员每个人的作息时间，然后记录在表格。 把调查结果以report的形式写生作文。 朗读作文，其余同学认真听并发现问题。 板书设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A What time do you usually …? get up I usually … at … get dressed What time does he/she usually …? brush teeth He/She usually … at … take