初中语文_《三峡》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《三峡》教学设计 【教学目标】 美读，理解文意，熟读成诵。 品读，感受三峡景色之美。 赏读，揣摩作者笔法之妙。’ 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 提及三峡，就不得不提起伟大的毛主席的一首词《水调歌头.游泳》，他在这首词中如此形容三峡：风樯动，龟蛇静，起宏图一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。那么，三峡到底有着怎样的魅力呢？今天就让我们跟随郦道元一起泛舟三峡，去领略它的无限风光。 二．检查预习： 为了完成今天的三峡之旅，老师为大家请来了一位特殊的导游，他就是北魏时期著名的散文家郦道元。你认识吗？ 郦道元是一名散文家，更是一名地理学家。他热爱祖国的河流山川，小时候就曾跟随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区。他撰写的《水经注》，是为河流水道专著《水经》作的注释，不仅是一部地理巨著，还是一部山水游记和民俗风情录，共计40卷，30余万字。 三、有滋有味读三峡——-一首流动的山水诗 1.读准字音 要读出滋味，首先要读准字音。请同学们端起书、挺直身，沸沸扬扬地读起来。（小组合作，纠正读音） （友情提示：不动笔墨不读书，拿起你手中的笔，圈圈点点，记下思维的火花。） 要求：读准字音，不要添字、漏字。 读准字音，我能行！ 曦（xī）月 略无阙（quē）处 重岩叠嶂（zhàng） 襄（xiāng）陵 沿溯（sù）阻绝 素湍（tuān）绿潭 飞漱（shù） 属（zhǔ）引凄异 泪沾裳（cháng） 2.读准停顿 读准了字音，还要读准节奏。细细涵咏，短短150余字竟把三峡之美表现得如此神奇。与其说它是一篇文，老师觉得，它更是一首流动的山水诗，那就要读出诗的韵味来。 （1）读好“领起”词的短暂拖音 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分 至于/夏水襄陵 或/王命急宣 有时/朝发白帝 虽/乘奔御风 则/素湍绿潭 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰 (2)读准“四字雅词”的停顿 重岩/叠嶂 隐天/蔽日 素湍/绿潭 回清/倒影 悬泉/瀑布 林寒/涧肃 (3)关注特别之处的顿音 清/荣/峻/茂 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。 （要读好“故”这个领起词的短暂拖音，“巫峡长”的“长”只有拖音才能体现渔者感叹巫峡之长，“泪沾裳”要一字一拖音，一字一感慨，才能把渔者泪流满面、沾湿衣裳的神情淋漓尽致地表现出来） 带上刚才学读的方法，发挥自己的聪明才智，相信大家能读好节奏。孩子们，小组合作，自由朗读。 老师每读一次都会被感染一回，相信同学们也有同样的感受，就让我们跟随名家用心地品读、小声地跟读。 学生模仿录音有滋有味地美读《三峡》。 3.读懂文意 要欣赏更多的风景就要结合课文注释和自己的理解，疏通文意。 同学们边读、边划、边译，学得很用心，我们交流一下学习成果，采用小组竞答的方式。 （投影显示。） 智能练习、有效积累 （1）重点词语积累（竞答） 或王命急宣 沿溯阻绝 自三峡七百里中 哀转久绝 自非亭午夜分 绝多生怪柏 （2）四字雅词积累 重岩叠嶂 隐天蔽日 夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞漱其间 林寒涧肃 属引凄异 空谷传响 哀转久绝 事例：重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。 要求：在准确、通顺的基础上，语言力求优雅、美好。 用这样的方式，同学们小组合作探究。 （3）重点语句积累 自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风，不以疾也。 清荣峻茂，良多趣味。 我希望大家把这些文言基础知识整理在你的积累本上，并且如珍珠般珍藏在你的记忆宝库中。 四、入情入境品三峡——一幅清丽的山水画 郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的积淀描摹三峡。山水有意，草木含情，山旋水转，四季变幻，三峡更像是一幅清丽的山水画，让我们入情入境品三峡。建议大家这样来品味： 1.三峡之美——以地理学家的目光探寻三峡 三峡之美，美在其壮阔浩荡的气势，美在蓬勃旺盛的生命力，美在其雄奇壮观的景色……细细读来，都是一幅画。请同学们，根据老师出示的三峡资料，结合课文想一想：郦道元作为一名地理学家，是从什么角度来描写三峡之美的呢？ （小组合作） 2.《三峡》之美——以文学家的心灵感受三峡） 那山、那水、那瀑布、那猿声、那四季变幻……，细细品来都是一幅画。请同学们把在文中看到的美景用自己的优美的语言描绘出来。 示例：三峡的春冬美，水流湍急如白练，江水碧绿如翡翠，怪柏小草欣欣向荣，悬泉瀑布飞流直下。 品《三峡》之美：可以是一词之美、一句之美，可以是修辞