人教部编版四年级语文下册《古诗三首》教学课件精品PPT小学优秀公开课.pptxVIP

部编人教版四年级语文下册;初读古诗，识记生字;fú rónɡ 芙蓉;我;重点字书写指导：;品读诗文，入情入境 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 这首诗写 《送杜少府之任蜀州》 的是诗人送别 《送元二使安西》 朋友的事，是 《送友人》 一首送别诗。 《晓出净慈寺送林子方》;你还知道哪些送别诗？;再读诗题;知识简介 芙蓉楼：原名西北楼，登临可以俯瞰长 江，遥望江北，在润州（今江苏镇江）西北。 据《元和郡县志》卷二十六《江南道·润州》 丹阳记载：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万 岁楼，西北楼名芙蓉楼。” 辛渐：诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄 的同乡。;写作背景 这组诗大约作于公元742年（天宝元年）， 当时王昌龄出为江宁（今南京）县丞。王昌龄从 江宁启程，送他的朋友辛渐来到润州，润州古代 属于吴国。辛渐计划由润州渡江，取道扬州，北 上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分 手，辛渐独自前往洛阳。王昌龄作下此诗。;了解作者 王昌龄（698—约756），字少伯， 京兆长安（今陕西西安）人。盛唐边塞诗 人。后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。;朗读诗歌;王昌龄的这首送别诗也表达了朋友间的深 情厚谊与依依不舍之情吗？ 它与其他送别诗有什么相同点和不同点？ 看注释，仔细读诗歌，我们可以从诗中体 会到诗人怎样的情感？;自由朗读这句诗，你读出了怎样的 感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？ 凄凉 伤感;什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为 什么要提到“夜”？ 俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是 在下雨的夜晚，更是增添了萧瑟的秋意， 这也渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。;你的脑海中浮现了怎样的画面？;“秋风秋雨愁煞人”，迷蒙的烟雨笼 罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。 那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透 在两个离人的心头。;你从这句诗中读出了什么？ 诗人看见朋友要离开了，内心充满惆怅 和孤独。从“平明”，即天刚刚亮可以看出 诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未 眠。“孤”字直接写出了作者的心情。;天刚蒙蒙亮，诗人和朋友就出门了。他们 来到江??，依依惜别。远处的山，孤傲耸峙在 江心，它好像也见证着这惜别的情景。;即将分别，王昌龄会和朋友说些什么呢？ 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友， 猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友， 这些亲友见到辛渐可能会问些什么？;亲友：年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、 友人。 相问：王昌龄为什么不能回来？ 他能否吃饱穿暖？ 他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪？;王昌龄想让友人告诉亲友什么？王昌龄想 到了许多，但是他在送别辛渐时只有一句嘱 托的话—— “一片冰心在玉壶”;;总结全诗;秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个 夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未 明，早起的两人依依惜别，远处孤峙的山见 证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁， 更是诗人的心声——无论多少凄风冷雨，诗 人都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。 寓情于景，情景交融，别具匠心。;默写古诗。 收集送别诗，体会诗中表达的情感。;板书设计;复 习 唐诗按照内容进行分类有：送别诗、 导 田园诗、思乡诗、边塞诗等。 入;初读古诗，识记生字;识记生字;指导书写;区分“雁”和“燕”：;品读诗文，入情入境;了解作者 卢纶：曾经参过军，他描写的军 队生活的诗歌，内容充实，富有生气。 卢纶的《塞下曲》组诗一共有六首， 这里选的是第三首。;理解诗意;用一两句话概括这首诗。 单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。 用两个字概括这首诗的内容，可以借用诗 句中的重点字。 前两句写单于要逃跑，借用诗中的 “逃”，后两句写将军要去追逐单于， 借用诗句中的“逐”。;细读诗句;想象单于逃跑时的情景，用几个词来形 容逃跑时的单于。 在夜黑风高的时候，单于仓皇而逃， 惊醒了夜宿的大雁。 狼狈不堪、惊恐万状。;解读“逐”： 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ①将军是如何追捕单于的？ 率领轻骑追赶。 ②这一句没有直接写将军是怎样追赶的，具 体写了什么呢？ 写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。;再读这两句诗，诗中的哪个字用得很好？ “满”字用在这里，写出了突如其来的 大雪，天气严寒。“满”字生动形象地再现 了塞外环境恶劣，正是这个“满”字，突显 了将士们不畏严寒、英勇无畏的精神品质。;课堂小结;拓展延伸;②这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌 来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下 的五首《塞下曲》又写了什么呢？课后请 同学们自己找来读一读，互相交流。;板书设计;初读，知诗美;墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——林逋《山园小梅（其一）》;了解作者 王冕（1287—1359年），字元