北京版小学三年级上册语文《登上企鹅岛》教案及教学反思.docxVIP

北京版小学三年级上册语文《登上企鹅岛》教案及 教学反思 教学目的： ★运用所学的识字方法学会本课 12 个生字及新词，认读 7 个字。 ★结合课文能容理解词义。能用“成千上万、彬彬有礼”造句。 ★初读课文，初步了解课文内容，感受南极的神奇。 教学重点： 运用所学的识字方法学会生字词，了解南极。 教学难点： 结合文意理解词语的意思。 教学过程： 一、提醒课习题，激发学生学文兴趣 师：同学们！今天，咱们将到一个美丽而神奇的地方——地球的最南端！这里有一块特殊的大陆——南极大陆！ 这是一块一年四季覆盖着厚厚的白雪的神奇 的大陆！正是它的神奇， 吸引了很多国家派出考查队到这里进行考查研究。 我们 中国也先后在这里建造了两个实验考查基地，分别是长城站和中山站。 [ 利用地 图、老师的语言介绍使学生对南极有个总体的认识，同时激发民族骄傲感。 ] （出示地图）师：这就是长城站。 在长城站的对面，有一个更加神奇的地方，那就是（企鹅岛）。让我们跟随小作者《登上企鹅岛》去游览一番吧！ （板书课习题）请同学们仔细看教师板书“登”这个字，注意观察它的笔顺。 （强调左上两笔，右上先捺再两撇。 生书空。）拿出笔把这个字写两遍。 完成后再一起说笔顺。 [ 三年级学习独立识字，但是对于容易错的教师要做到重点指导，使学生真正的 掌握结实。把基础知识教学做扎实。 ] 二、初读课文，学习生字 ⑴自由读课文，要求：读准字音。 学生练习读课文 ⑵检查字词的读音： 1）词语： 登上企鹅大陆留念（指名读，领读，齐读） 彬彬有礼 师：课文中说帽带儿企鹅彬彬有礼， 站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。“彬彬有礼”是什么意思？你能用“彬彬有礼”说一句话吗？ 厚厚的（ ） 厘米形近字区分 [ 学生初读课文后，检查其读音是否正确。为了不使学生的浏览学习与字词 教学割裂开来， 在检查的同时， 设计词语与课文内容有机结合， 词语与生活实际有机结合。这样做，不但有助于学生自然地理解词义，保持了浏览的连续性；同 时很自然地完成了课后的造句练习。 ] 2）认读字：腹部颈部呕出来 3）比较同音字：毛茸茸绒毛身躯驱赶出境 4）稳固容易错的字音： 1 / 6 （出示）虽然南半球正是夏天，可是南极大陆上依然覆盖着厚厚的白雪，只有在考查队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。 我看到长城站旁边有几只黑白相间的小动物。 他们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。⑷师：请你们再读一读课文，注意在读准字音的同时把句子读通顺。 （自由 读） ⑸师：指名读课文，其他同学边听边想：企鹅岛给你留下了什么印象？ [ 整 体感知课文，并且训练学生在读书过程中，能边读边从课文中有所得。 ] 指名读，评议、反应交流 三、细读一、二自然段，了解南极 ⑴默读课文⑴2 自然段，提出要求： 找出介绍南极气候特点的句子， 画上“——”。 找出介绍企鹅数量的句子画上“ ~~~”。把这些词句多读几遍。 [ 引导学生深入读书， 自读自悟，理解语言。 ] 指名反应。 气候特点：虽然南半球正是夏天，可是南极大陆上依然覆盖着厚厚的白雪，只有在考查队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。 读有关句子，说感受 引导理解“虽然 可是”所表达的意思。 “覆盖”是什么意思？你有什么感受？ 指导朗诵 出示有关图片或录象，感知南极雪窖冰天的景象。 再读，评议 企鹅数量多： “考查队的刘伯伯告诉我，长城站对面有个企鹅岛，上面的企鹅成千上万，可壮观了。” 师：“成千上万”是什么意思？想象一下雪窖冰天里成千上万的企鹅是一种什么样的景象？ 出示图片：感受数量多。 [ 先通过文字发挥想象，再通过文字与直观形象的画面有机结合使学生对语言描写有了更深刻的心得。 ] 师：在你的生活中感受过“成千上万”的局面吗？ [ 结合生活实际理解词义，为练习运用词语造句做好准备。 ] 指名反应 你能用“成千上万”说一句话吗？口头造句 这句话应该怎样读？练习读，指名读，评议。 四、总结归纳全文 这成千上万的企鹅是如许的壮观呀！ “我”真想早一点儿到企鹅岛上去看看？ 你们呢？ 五、作业 ⑴课后完成生字的书写作业，用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。 ⑵结合课文内容查找有关企鹅的资料或图片。篇二 教学目的： 知识与技能： 1．了解南极大陆企鹅岛上企鹅的品种、特点，感受它们的心爱。 2．会认课文 8 个生字和 1 个多音字，会写课文中的 8 个字，积攒课文中的词语。 2 / 6 3．正确、流利、有感情地朗诵课文。 过程与方法： 引导学生独立识字。 查找图片资料，结合朗诵，理解课文内容。情感态度和价值观： 感受企鹅的心爱，激发学生对南极的热爱与向往。 激发学生树立远大抱负去探索神奇的地球。教学重点、难点： 了解南极大陆企鹅的品种、 特点等。激发学生对南极的热爱与向往。 教学准