基于五项首要教学原理指导的教学的方法再探究.docVIP

第 PAGE 页 基于五项首要教学原理指导教学方法再剖析 　　有幸观看与聆听了黄荣怀教授讲授《国家精品课程建设与教学方法改革方向》讲座，使我记忆最深刻是黄教授详细地介绍了梅瑞尔五项“首要教学原理”。本文通过对五项“首要教学原理”认识与理解，并应用于课程教学中，感到具有很好指导作用与较明显收获。 　　一、五项首要教学原理内涵 　　M?戴维?梅瑞尔(M.David Merrill)博士，犹他州立大学教授、当代著名教学技术与设计理论家，教育心理学家。梅瑞尔教授考察了各种教学设计理论，找到了五个“处方性”教学原理，可以借助任何教学传递方式或任何教学模式来实施，即“首要教学原理”。他五项“首要教学原理”核心内涵就是激活已有经验，然后展示与应用知识技能，最终将知识技能整合到实际工作中去。 　　梅瑞尔五项“首要教学原理”主要包括(图1)： 　　(1)当学习者介入解决实际问题时，才能够促进学习； 　　(2)当激活已有知识并将它作为新知识基础时，才能够促进学习； 　　(3)当新知识展示给学习者时，才能够促进学习； 　　(4)当学习者应用新知识时，才能够促进学习； 　　(5)当新知识与学习者生活世界融于一体时，才能够促进学习。 　　二、五项首要教学原理理念与特征 　　现代教育理论认为，学生学习过程是建构自己认知结构过程，学生不是外部刺激被动接受者与知识灌输对象，而是刺激信息加工主体