初中生物_《能量流动和物质循环》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

- PAGE 4 - PAGE 第三节 能量流动和物质循环（导学案） 一、复习目标： 1．巩固生态系统的能量流动、物质循环的过程和特点（重点）。 2．通过对能量流动和物质循环过程的分析，得出二者的联系与区别（重、难点）。 二复习过程： 导入： 学生完成“温故知新”的小练习，同位之间互相对照一下，回顾有关生态系统的组成和结构导入新课。 回顾探究一：能量流动 （一）生态系统的能量流动是本节课的重点，请同学们结合课本p64内容观察、思考、小组讨论完成以下问题： 1、生态系统能量输入的源头是什么？ 2、流经生态系统的总能量？ 3、能量流动的起点是？ 4、能量流动的渠道是什么？ 5、能量的散失主要是通过？ （二）能量在沿食物链流动的过程中有一部分会散失，那么各营养级所具有的能量有什么不同呢？我们通过分析各营养级能量比较图来总结一下能量流动的特点： 小结： 1、能量流动的特点和传递效率：______________________________。 2、生态系统中的能量 （能，不能）逆向流动，也（能，不能）循环流动。 3、能量在沿食物链流动的过程中 ，营养级越多，所消耗的能量就越_____；营养级越高，所获得的能量就越 ,所以食物链能不能无限长。 回顾探究二：物质循环 物质循环的概念：伴随着能量的流动物质循环也在进行着那么什么是物质循环呢？看课本p65标注出关键词语。大声朗读两遍。 生态系统中的物质循环是指组成生物体的化学元素，从 开始，经 、 、 又回到无机环境的过程 碳循环的特点 出示碳循环的示意图让学生说出本图示中的生物成分和参与的呼吸过程。简单的描述碳循环的过程要求学生小组讨论完成以下问题： 【合作探究】 （1）碳在自然界中存在形式： （2）碳进入生物体的途径： （3）碳在生物体之间传递途径： （4）碳进入大气的途径： （5）现在碳循环异常导致结果： 回顾探究三：通过复习能量流动和物质循环比较能量流动和物质循环区别和联系 项目 能量流动 物质循环 起点 特点 联系 三、小结 四、巩固练习 1.对 草→昆虫→食虫鸟→鹰 这条食物链的叙述,正确的是（　） A．有四个营养级，两个次级消费者 B．有三个营养级，一个生产者 C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D．有三个营养级，三个消费者 2.在生态系统中，有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是（ ） A.能量沿食物链的流动是单向的 B.食物链越长，最高营养级上的生物获得的能量越少 C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 D.生物种类越多，生态系统中食物链越多 3.假设一个生态系统的总能量为１００％，按最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者所获得的能量应为（ ） A.４％和４％　B.０.８％和０.８％ C.４％和０.８％ D.１０％和４%％ 4.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c, 则a、b、c之间的关系是（ ） A. A = b + c B. a b + c C. a b + c D. c = a + b 5.根据生态学原理，要使能量流经食物链总消耗量最少，人们应该采用哪种食物结构（ ） A、以离类、蛋类为主 B、以淡水养殖的鱼、虾为主 C、以谷物和植物蛋白为主 D、以猪肉等家畜肉类为主 6.初级消费者体内能量的去路不包括（ ） A、用于自身的生长、发育和繁殖 B、被第二营养级的其他生物所获得 C、以热能的形式散失 D、被分解者分解释放到环境中去 7.如图示湖泊内某些生物间的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。 你认为该食物链中物质和能量的流动方向是 ( ) A.甲→乙→丙→丁 B.丁→丙→乙→甲 C.丙→丁→乙→甲 D.甲→乙→丁→丙 8.有人详细统计了1公顷草地上各个营养级生物的数量，并根据这些数据绘制了如下示意图。请据图回答： (1)在这块草地上，能量流动的起点在哪里？ 3只 鸟和鼹鼠 350000 只 蜘蛛、蚂蚁等 （2）随着营养级的升高，生物的数量越来越少 700000 只 植食性昆虫 这说明了什么问题？ 5800000 珠 绿色植物 在一颗大树上有许多昆虫和几只小鸟，这种现象 是否违背了上图所示