基于任务教学法的务英语阅读课例研究.doc

第 PAGE 页 基于任务教学法商务英语阅读课例研究 　　一、前言 　　任务语言教学法（Task-based Language Teaching，以下简称TBLT）是二十世纪八十年代外语教学研究者经过大量研究与实践提出教学模式，是对交际法发展。TBLT作为一种语言教学方法，以计划与操作为其中心内容，通过师生共同完成语言教学任务，使外语学习者在自然状态下，有目学习语言。TBLT强调课堂教学要始终围绕既定教学任务展开，使每节课目明确、内容实在、效果最佳。学习者在完成一系列任务过程中，既能提高交际语言能力与语言应用能力，又能通过口头语或书面语训练掌握语言技能。TBLT课堂语言交流与学习者之间互动是通过任务来实现。 　　任务设计形式是主要有四类：1.解决问题：教师提供一系列信息，信息中包含着难题，由学习者找到解决方案；2.做出决定：信息中包含着多种可能性与多种结果，由学习者进行剖析、讨论，最终选择其一；3.预测结果：学习者根据已知信息做出合理预测与判断；4.刺探信息：学习者得到信息是不同，为完成任务，有必要刺探出对方消息。 　　本文主要剖析如何在任务教学法指导下对英语阅读进行设计，以达到激发学生兴趣，充分调动学生创造性与互动性，既掌握知识又培养语言技能目。因学生在执行任务前必须认真研究与仔细思考与其相关知识，从而在知识性方面要掌握到一定程度。在执行任务与任务后阶段都要运用目语进行思考、交流与展示，从而达到提高语言使用技能目。 　　二、课堂过程 　　本文以《商务英语阅读》（李小飞、祝凤英，2019，外语教学与研究出版社）中Corporate or Organizational Culture（企业文化）这一章为例来展示以任务型教学法为指导课堂教学实施过程，是对TBLT在教学实践中具体运用。 　　1.前任务阶段：布置任务 　　①通过对教材阅读与教师讲解，形成对本章基本认识，包括Task 1： 了解企业文化基本内涵、重要作用、主要类型、体现形式等；Task 2：了解Larkin Company主要业务内容、业务形式、企业文化。 　　②学生分组讨论。Task 3：讨论Larkin Company企业文化是如何与它业务相结合；Task 4：企业文化又是如何体现在其新建办公大楼中；Task 5：还可以用哪些细节来体现Larkin Company企业文化。 　　③为学生布置任务。假设你小组是为Larkin Company服务公关公司，要帮客户策划一个成立30年宣传活动。要求不仅能体现出Larkin Company主要业务特点，重点是要充分体现出Larkin Company企业文化，以加深消费者对其认同感，增加其美誉度。然后在高层会议上向Larkin Company阐明本组策划活动内容、亮点与特点、如何在活动中贯彻客户要求。最后以书面形式上交活动策划报告。 　　④为学生提供相关知识。在学生准备完成任务之前，由教师给出一些提示：宣传活动要有一个主题（Topic）；要明确所面向客户（Where an who is the consumers?）；活动经费（How much cost does it take？）；活动时间（What’s the date of the activity? How long will it last？）；使用哪种宣传媒介（what kinds of media are involved？）；如何将企业文化植入于活动中（How to imply the corporate culture to the activities？）等等。 还要提供两篇活动策划书案例，供学生们参考。 　　2.任务执行阶段 　　①分组。以教师要求为基准，以自愿结组为原则。教师要详细阐述分组要求，如人数、男女分配、单双数等。 　　②学生们经过讨论研究、准备出策划书与演示文稿。学生们利用课余时间，讨论出最终方案并落实为文字、图片或实物等形式。作业包括按照教师要求格式撰写出能概括整个宣传活动主题、目、活动安排、活动亮点等内容策划书，与向客户汇报时所用演示文稿。教师提醒同学们，在策划书中与演示文稿中都要注意客户对宣传企业文化方面要求。 　　③成果展示。每组选出两名成员组成Larkin Company高管团队，对各小组表现进行打分。每组派出代表展示本小组成果。经评审团打分，评选出最好活动创意与最佳展示。 　　为了将企业文化自然地植入整个活动，各个小组也设计了很多细节。比如，将整个活动现场布置成一个家，家风格是简约，主色调是白色，既可以展示Larkin Company产品，又可以体现出他崇尚平等、互爱、纯净等理念。有小组在活动现场重现Larkin Company办公楼配楼学习区，并将这个学习区作作为接待区，使参与者感受到公司对自我提升重视与对员工爱护。也有策划案计