基于互联网环境下《动生理学》课程开展研究性教学的探索.docVIP

第 PAGE 页 基于互联网环境下《运动生理学》课程开展研究性教学剖析 　　互?网技术高速发展，不仅推动了国家经济进步，也为教学提供了无限可能。借助多元化教学资源，教师能为学生创设更加丰富教学课堂。学生在互联网辅助下，能逐步建构科学且全面知识网络，从而获取有效学习体验。 　　一、《运动生理学》课程概述 　　《运动生理学》是高校体育专业开设必修课，也是人体生理研究项目主要学科，在教学内容中最主要就是要研究人体在运动训练后体能以及身体各项机能发生变化。《运动生理学》倡导健康体育理念，并且要从理论性课程转化为具有实践意义综合应用课。但是，要注意是，《运动生理学》本身涵盖了大量信息与教学内容节点，不仅仅包括人体生理基础知识与解剖知识，也包括运动训练项目等。[1]本身是理论性偏强科目，不仅会给教师教学带来固化模式，也会导致学生在学习过程中由于学习压力过大而无暇关注实践意义。另外，随着高校教育结构逐渐升级，《运动生理学》在高校教学计划改革项目中被缩减了课时。正是基于教学内容与教学时限结构性变化，将互联网结构与《运动生理学》课程融合在一起，能在提升教学效果同时，顺利升级学生自主学习能力，优化课程教学效果与基本教学质量。 　　二、基于互联网环境下《运动生理学》课程开展研究性教学基础 　　（一）互联网环境下网络资源激发学生学习积极性 　　互联网环境能为学生提供丰富教学资源，学生能在互联网中