初中美术_大自然之歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大自然之歌》美术教案 教学目标： 1、知识目标：学习和掌握色彩的分类、色彩的三要素以及色彩的对比知识。 2、能力目标：运用所学知识，欣赏评价美术作品， 学会用所学的色彩知识运用到绘画作品中。 3、情感目标：培养学生热爱大自然的情感与保护环境的意识。 教学重点：掌握色彩的基本知识。 教学难点：将所学的色彩知识运用到创作中。 教具准备：多媒体教学课件 水粉颜料等 学具准备：画纸、颜料等绘画工具 教学过程： 组织教学、师生问好，分组并检查学具。 导入 1、创设教学情境，请同学们欣赏一些关于色彩的图片，感受一下色彩带给我们的魅力。（播放大自然图片） 随着图片播放教师引导： 雨后的彩虹是大自然赋予我们神奇的色彩现象；大自然是一位神奇的魔法师，随着春、夏、秋、冬四季的更替，它呈现给我们一幅幅色彩斑斓的图画；许多优秀的画家也用手中的画笔表现大自然的美景，以传达对色彩的独特感受；动物们也为我们带来了视觉的享受。 学生思考：那么在你身边还有哪些给你留下深刻印象的色彩吗？你能列举一下吗？ 学生回答，教师总结。 日出 晚霞 云海 色彩给了我们一个神奇而美丽的世界，假如有一天世界没有了色彩，同学们想象一下世界会变成什么样子？ 学生回答，教师总结。 没有生机 死气沉沉 暗淡无光 黑白色 所以同学们我们为了留住这些美丽的色彩，要树立起环保的意识，保护身边的环境，从身边做起，保护一草一木。 那么色彩是怎么来的那？教师引导，漆黑的夜晚能看到色彩吗？ 所以有了光才有了色。 这节课就让我们一起走进美丽的大自然，感受色彩的魅力。出示课题大自然之歌并板书 新授内容 色彩的分类：原色 间色 复色（板书） 原色：不能有其他颜色混合而成，是最纯的颜色，也称为基本色。 多姿多彩的大自然，演绎了丰富的色彩变化，那组成色彩的三原色是什么呢？ 学生试着回答，教师总结。三原色：红 黄 蓝 红、黄、蓝能调配出各种各样的颜色，而这三种颜色是任何颜色所不能调配出的。 间色：由两种原色调配而成。 红+黄= 黄+蓝= 蓝+红= 学生分组试着进行调配，教师再板演。 三间色：橙 绿 紫 复色：由两种间色或三种原色调配而成。 例如：红+黄+蓝= （学生小组进行调配，教师总结） 色彩三要素：明度 纯度 色相 明度：指色彩的明暗深浅程度。 教师总结：颜色明亮、浅的颜色明度就高，颜色灰暗，深色的明度就低。 接近白色明度高，接近黑色明度低。 教师举例说明，例如：蓝色+白色明度提高 蓝色+黑色明度降低 任何颜色添加白色明度就相应提高；任何颜色添加黑色明度就相应降低。 教师出示十二色相环和黑白图片，让学生试着说出在色彩和无色彩中明度最高的和明度最低的是哪个？ 教师总结，在色彩中明度最高的是黄色，明度最低的是蓝紫色；在无色彩中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色。 小试牛刀，学生练习色彩明度变化。小组讨论，学生回答。 纯度：指色彩的鲜艳程度。 色彩越鲜艳纯度越高，色彩越灰暗纯度越低。 教师举例说明，并总结。任何颜色添加其他任何一种颜色纯度都会相应降低。 小试牛刀，学生练习纯度变化。 色相：指色彩的相貌。各种颜色的名称又称为色相。 例如：红色相 黄色相 蓝色相 色彩对比 出示两幅图片，让学生猜猜图片中是什么？引导学生说出因为色彩对比强烈，并引出色彩对比知识。 色彩对比：当两种颜色并放在一起时，双方都会把对方推向自己的补色。例如：黑白色，黑的更黑，白的更白。出示图片进行说明。 三组对比色：红——绿 黄——紫 蓝——橙 拓展延伸：我们在创作一幅作品时，要使画面既美观，又和谐，主体更突出，色彩的搭配是非常重要的，在绘画中可以采取色彩对比进行涂色。（有对比色绘画作品欣赏） 课堂作业 用色彩来描绘你对景物的色彩感觉。 展示、点评 小组内进行互评选出小组内优秀的作品，各小组进行自评和互评，教师进行总评。 课堂小结 巩固色彩的分类、色彩三要素及色彩的对比知识。 七年级学生美术学习学情分析 教师和学生一样是课程资源的重要组成部分，在教学的交往中发挥着不可替代的作用，作为教学中的主体，学习对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大量朴实的概念，因此教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律。 本年级有四个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，培养了学生的审美能力，让学生进行简单的创作;学习了色彩分类、色彩三要素、色彩对比知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，学习了油画棒的画法；围绕一定的主题，进行景物涂色，以传达自己对色彩的独特感受。同学们普遍提高了对没得感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对