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北京版小学二年级上册语文《法布尔小时候的故 事》教案 篇一 教学要求： ★学会 9 个生字， 8 个认读字。能正确读写 8 个词语，认识是食字旁，新笔划竖折撇。 ★能正确、流利的朗诵课文。背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确 用问号 ★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学重点： ★学会生字词语 ★认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号 ★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点： 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时 教学要求： ★能正确、流利的朗诵课文。背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确 用问号 ★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望 教学重点： 了解课文内容 教学难点： 同上 教学用具： 投影 教学过程： 一、导入 出示课习题：齐读，你知道了什么？ 简略介绍法布尔： 法布尔是法国昆虫学家。 他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究打猎蜂和推粪虫最为有名。 二、初读课文 ⑴自由读，读准字音 ⑵同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。 ⑶检查词语。（带音节） 1 / 6 故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘 ⑷指名三人读课文。 大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？ 三、心得课文 （一）第一自然段： ⑴“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。 （法国人，家乡在小山村。） ⑵老师出示有青山的图片。发问：“小山村里都有什么？请读第⑵3 句后告诉我”。 ⑶老师随着学生答复，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。 ⑷发问：“为什么教师贴了这么多条小溪呢”？引导学生领会“小溪纵横”。 ⑸请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解“好奇 心”。 ⑹指导朗诵： （1）“小山村这么美、这么富裕生机，谁能把自己的感受读出来啊”？指名读。 （2）老师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同？（3）请学生配乐朗读，领会大自然的美与生机勃勃。⑺指导背诵第 1 自然段： 先弄清每句的意思，在此基础上，试着背诵。 （二）学习第 2 自然段： ⑴“一天，一件特别有意思的事， 引起了法布尔的好奇心。 这终究是一件什么事呢”？请学生读第 2 自然段，思考这一问习题。 ⑵“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音， 法布尔听到这声音后是怎么想的呢”？ 画出有关的句子，读一读。 （1）老师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比较前后有什么不同？ （2）学生朗诵，从中认识问号，领会问号的作用。 （采用生生、师生评读的方法。） （3）读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做的呢？ （引导学生明白法布尔去了好屡次，领会的他的好奇心真强。 ） （三）“法布尔一连去了好屡次，可还是没弄分明到底是什么在叫。这时， 他有没有放弃呢？他是怎么做的？让我们下节课再到第⑶4 自然段里去找找答案吧”？ 学习第⑶4自然段： （1）自读第三自然段，思考：法布尔是怎么做的？ （2）指导朗诵第 3 自然段，注意长句的自然停顿， 把句子读正确， 读流利。“逮住了那个 / 会唱歌的小家伙。原来 / 那不是鸟儿，而是一只 / 颜色嫩绿、 触角细长的 / 纺织娘。” （3）老师出示有关“纺织娘”的图片资料，简略介绍它的生活习性。 （ 4）齐读第 4 自然段，思考：“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”？ 2 / 6 （5）请学生在黑板上的空隙上，填上适当的词语。 （板书） （6）指导朗诵： “法布尔 / 成了世界有名的 / 昆虫学家。” （7）简略介绍昆虫学家法布尔。 四、展示 让学生展示自己收集的资料。自己为自己的资料做讲解。 五、用问号写一句话： ⑴让学生针对方才的材料介绍提出质疑。 ⑵问学生：如果把你提的问习题写下来，应该用什么符号？（问号） ⑶启发学生再提出其他问习题，再把问习题写下来。 六、作业： 1 正确读写 9 个词语。 背诵第 1 自然段。 篇二 教学目的： ⑴认识 17 个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔划“竖折撇”，写好生字 “饥”、“饿”和“传”。 ⑵能正确、流利地朗诵课文。背诵第 1 自然段。⑶了解问号的作用，能读出疑问句的语气。⑷了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。教学重点： ⑴认识 17 个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔划“竖折撇”，写好生字 “饥”、“饿”和“传”。 ⑵能正确、流利地朗诵课文。背诵第 1 自然段。 教学难点： 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然