北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计.docxVIP

北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学 设计 篇一 教学目的：能够正确流利的朗诵课文。 在小组交流中，学会本课的 7 个生字，认读 6 个字。认识车子旁。能够在语言环境中自主识字。了解课文内容，按课文内容填空。背诵课文，课堂上培养学生仔细听和边读边想的习惯。 教学重点：识字、写字的过程。背诵最后一个自然段。 教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。 课时： 2 课时。 第一课时 教学目的：初读课文，做到正确流利。了解课文内容。认识生字词，学习本课的 7 个生字。在书写时注意写字的正确姿势。养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。 教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗诵课文。 教学难点：写字。 教学过程： 一、导入：出示（企鹅的图片）这是什么？生：企鹅。小企鹅和妈妈生活在 南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面， 这一天妈妈带它到雪地上漫步， 发生了 什么事 ？ 二、新授： （一）初读课文，整体感知： ⑴自由读课文。（依照音节把课文读精确） ⑵读后给课文标出自然段。 ⑶课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？ （1）出示词语：（指名读） 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 褶皮 漫步 清新 惊奇 赞赏 长虹 雪窖冰天 （2）出示生字：（指名读） （3）指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。 ⑷把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。 （二）学习生字： ⑴小组合作，一起学习喜爱的自然段中的生字。⑵学习报告，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字， 是用什么方法记住的）⑶大家有不同意见吗 ?说一说你的识字方法。 （三）指导写字： ⑴大家把这些生字朋友都记住了， 那么你们能不能把它们工整的写下来呢？ 试一试。 ⑵先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。 1 / 6 ⑶先描一个，再写一个。 三、作业：抄写本课的生字和词语。 教学反思：学生对企鹅很感兴趣，学习兴趣很高。 第二课时 教学目的：朗诵课文， 理解课文内容。 课堂上培养学生仔细听和边读边想的习惯。知道自己生活的天地是很小的，世界是丰盛多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。 教学重点：朗诵课文。背诵最后一个自然段。 教学难点：了解课文内容，能够按课文内容填空。 教学过程： 一、复习字词： ⑴ 读生字卡片。 ⑵ 读词语: 企鹅南极肚子柔软脑袋 二、学习课文： ⑴自读课文，你知道小企鹅生活在哪儿？画下来，读一读。 （个别发言） ⑵填空：在企鹅妈妈白色的（ ）（ ）下面，有一块（ ）（ ）的褶皱，像一 件（ ） （ ）的（ ）（ ），里面藏着（ ） （ ）（ ）纽妞。（自己先读一读，试着填一填。再勘误。） ⑶请你仔细的读课文， 小企鹅钻出妈妈的肚子， 他看到了什么？怎样表现的？读读有关的句子。 ⑷个别发言。小企鹅惊奇的说应该怎样读？自己试着读一读， 小企鹅说的话，个别读。 ⑸当小企鹅惊讶的说： “世界是由白色和蓝色组成的。 妈妈是怎样答复的？” ⑹出示企鹅妈妈说的话。 1） 读一读，说说你读懂了什么？ 2） 个别读。 3） 齐读。 4） 试着背一背。 5） 会背的同学一起背。 三、课外扩展： ⑴你能告诉小企鹅，世界上还有什么新鲜的东西吗？ ⑵ 你还知道企鹅的那些知识？说给同学们听。 四、课堂小结：如果你长大了，你会做些什么呢？ 教学反思：学生把小企鹅和妈妈的对话语气读出来 篇二 教学目的： ⑴认识本课 14 个生字。 ⑵积攒 12 个词语及 2 句句子。 ⑶分角色朗诵课文。试着背诵课文，学习积攒表示颜色的词。 ⑷培养认真观察四周事物的习惯，激发热爱大自然的情感。 教学重、难点： 分角色朗诵课文，试着背诵课文，学习积攒表示颜色的词。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片 2 / 6 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情景，提醒课习题 ⑴观看录像。（南极风光） 小朋友，今天教师带大家一起来看一段影片， 认真看，听清电影里介绍的是什么地方？（南极） ⑵学生字“极”。 ⑶南极在地球的最南端， 那里终年冰雪覆盖， 非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁？（媒示企鹅） ⑷学生字“企”。 ⑸提醒课习题： 11 小企鹅和妈妈 （说明：一年级的学生活跃好动，注意力不易集中。同时，他们又对四周事物显现出了极大的好奇， 因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣实验中学生的思维处于活泼状态， 就会产生强烈的求知欲， 而多媒体借助现代的声光伎俩，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入雪窖冰天的南极并与小企鹅为伴， 让学生在浓重的兴趣中欢快学习。） 二、初读课文，整体感知 （一）课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么故事呢？让我们一齐来看画面， 听录音吧！ 你能学着录音， 自个儿轻声读读这篇课文