人教版初二物理下册力学教案.pdfVIP

《力》教学方案 教材来源：八年级《物理》教科书 / 人教版 内容来源：八年级下册第七章第一节 课时： 共 2 课时，第一课时 授课对象：八年级学生 设计人：郑开学校 李金环 目标确定依据： 课程标准的依据 : 通过常见事例或实验，初步形成力的概念，认识力的作 用效果。 教材分析 : 本节是力学学习的起始章节，是学生学习力学的入门课 和基础课， 力的概念是物理学中最基本、 最重要的概念之一， 比较抽象，课本在内容的编排上充分考虑学生认知能力，渗 透从生活走向物理的理念，从学生熟悉的涉及到的生活情 景、自然情景中，归纳出力的初步概念，然后引导学生通过 一些简易实验，体验力的相互性和力的作用效果，让学生形 成有关力的初步图景，无疑这一课的教学对今后的学习起着 重要作用。 学情分析： 学生在生活中对力有肤浅的认识，但往往不确切不科 学，要使学生初步建立力的概念，最好从熟悉的大量生活、 生产实例中抽象出力的概念。教学中应注意引导学生通过举 例、实验、分析、讨论等方式帮助学生建立力的概念。 学习目标： 1. 通过生活中的实例，感知力的存在，认识物体对物 体的作用，归纳总结力的基本概念。 2. 通过探究实验 , 分析现象理解物体间力的作用是相 互的，并能解释有关现象。 3. 通过想想做做， 生活中的实例认识力的作用效果。 感 受力的作用效果。 教学重点： 力的概念 教学难点 : 物体间力的作用是相互的 评价任务： 1. 对于给定的实例，能明确力是发生在物体间的某种 作用，能指出施力物体、受力物体。 2. 能利用物体间力的作用是相互的解释生活中的一些 现象。 3. 能在具体情境中识别力的作用效果，是运动状态改 变还是形状的改变 教学过程： 教学过程设计（第 1 课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 以小组为单位，每 情境引入 组选出两名同学做掰 腕游戏，看看谁的力 学生参与、观看、评 创 设 情 境 气大。 判 激发兴趣， 2. 引言：“力”这个字， 知 道 物 理 含义非常广泛，如： 中 的 力 与 注意力、能力、说服 生 活 中 的 力等，但这都不是物 学生思考、回答 中 的 含 义 理学中的力，物理学 不同，引出 中 的 力 有 确 切 的 含 课题。 义，但我们并不陌生， 就在我们身边，引入 新课。 新课导学 一、力是物体对物体 的作用 1. 老师列举生活中实 例，让学生感受力的 存在 2. 让学生描述生活中 要用到力的例子