部编版语文八年级下册24《唐诗三首》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 24 唐诗三首 《石壕吏》教学设计 【教学目标】 1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点。 2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难。 3．理解古代诗歌“藏问于答”的手法。 【教学重点】在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。 【教学难点】感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 猜猜看，下面的对联写谁？ “草堂传后世，诗圣著千秋。”（朱德） “世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”（郭沫若） 二、文学常识 1.作者简介。 杜甫，唐朝诗人，字子美，自号“少陵野老”，我国古代现实主义诗歌的代表，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。因一度在长安城南少陵附近居住，世称“杜少陵 ” ，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“杜工部 ”，有《杜工部集》传世。 2.写作背景。 唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名的《三吏》《三别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。 3.“三吏三别” ： “三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》 “三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 三、自由朗读，读准字音、节奏 石壕吏（lì） 暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。 吏呼 /一何怒，妇啼 /一何苦！ 听妇 /前致词：三男 /邺（yè）城戍（shù）。一男 /附书至，二男 /新战死。存者 /且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/（yú）力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与/老翁别。 四、译读感知 参看注释，理解词义、句意、全诗大意。 （1）解释词语 投：投宿。 吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。 夜：时间名词作状语，在夜里。 逾：越过；翻过。 走：跑，这里指逃跑。 呼：诉说，叫喊。 一何：何其、多么。 致：对……说。 戍（shù）：防守，这里指服役。 附书至：捎信回来。书，书信。至，回来。 且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暂且。偷生：苟且活着。 长已矣：永远完了。已：停止，这里引申为完结。 乳下孙：正在吃奶的孙子。 去：离开，这里指改嫁。 请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。请：请求。从：跟从，跟随。 犹得：还能够。得：能够。 泣幽咽：低微断续的哭声。 前途：前行的路。 （2）译文： 日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。 官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。 我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。 五、研读赏析 你读到一个怎样的故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。 明确：官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。 ①三男戍，二男死；②孙方乳，媳无裙；③翁逾墙，妇夜往。 （一）齐读第一节 1.文章开头四句是故事的发生，写了几个人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？ 明确：开头四句写故事发生。四句各写一人，各自身份、举动和彼此关系，交代分明。有吏夜捉人，预示将有一场灾难降临。 2.在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？ 明确：老翁逾墙走 老妇出门看 3.差吏抓壮丁为什么要利用夜间？ 明确：夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。 4.全篇围绕哪两个字展开的？ 明确：“捉人” （二）齐读第二节 “吏呼一何怒，妇啼一何苦！”采用了什么修辞手法？写了什么？有何作用？ 明确：反复的修辞；写故事的展开。在差役怒呼、