初中体育_健身操教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

健身操教学设计 本课教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用：探索教学法、多种示范法。运用探索教学法时教师依据教学目标，提出本课学生学习的重点，通过信息技术激励学生学习兴趣，启发学生根据自己特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。多种示范法：教师示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识，。在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。 二、教学组织形式设计： 为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,探讨区、创编区、比赛区，学生根据自己需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。 三、教学重点、难点： 教学重点：动作的协调性、连贯性教学难点：动作标准，有力度、美感四、教学程序： 1、课前准备——与学生一起探索健身操。2、激发兴趣——小游戏、热身准备、徒手操。10分3、探索、体验技术——利用信息技术探索学习，并与教师一起进行学习、练习 4、提高技术——同场比赛10分 5、放松总结——放松操5分 健身操教学教案 健身操教案 教 材 1：健身操 2：游戏：快速追击 重点：动作的协调性、连贯性 难点：动作标准，有力度、美感 教学目标 认知目标：知道健身操的动作路线与标准动作。 能力目标：培养学生自探究、自我创新、自我调整能力。 3、情感目标：培养学生团结协作、展示自我、主动参与的精神。 教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织与要求 练习次数 教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。 开 始 部 分 一 课 堂 常 规 二 游 戏 1、在集合地点观察学生。 2、清点人数，向学生问好。 3、游戏： “宝宝”抱抱 4、激情鼓舞：今天我们一起学习健身操，第一次接触会有一定的难度，但是，同学们认真学习会有很大的收获，同学们对自己有信心吗？ 1、体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。 2、向教师问好。 3、集中注意力练习。 4、回答：“有信心 ”引起好奇心，激发学习的兴趣。 全班站成四列横队集合。 组织如图一 ○○○○○ ○○○○○ ××××× ××××× ★ （图一） 1、精力饱满。 2、认真听讲，明确学习内容、目标和要求等。 组织：快、静、齐。 1次 三 慢跑 热 身 各种图形跑： 1、 教师讲解： 绕场地跑、并队跑、列队跑、跑圆。 2、教师带领学生配合音乐一起活动。 1、同学们在教师规定的路线按要求进行慢跑，听到教师发出的信号后迅速做出反应， 2、同学们在教师的带领下慢跑，体验不同图形跑的乐趣。 组织队形：如图二： 1、绕场地跑 2、并队跑、列队跑 3、圆形跑 学生精力集中，状态好，反应快。 1次 四 徒 手 操 1、教师带领学生跟随音乐一起做 2、（1）头部运动； （2）肩部运动； （3）扩胸运动； （4）膝关节运动； （5）吸腿跳； （6）后踢腿跳； （7）踝关节运动； 要求：活动充分 1、学生围成一个圆，和教师一起跟随音乐做徒手操。 2、学生动作认真，符合音乐节奏。 3、精力集中，动作规范，大方有利，符合节拍。 组织队形：如图三 充分活动身体各关节 4×8拍 10 分 钟 基 本 部 分 一 自 主 学 习 二 巩 固 提 高 三 创 编 一、探究学习 1、教师提问：我们是不是最聪明的？ 2、在小组长的带领下利用平板电脑自主探究学习 3、教师巡回