基于图的式理论的英语语法教学模式构建.docVIP

第 PAGE 页 基于图式理论英语语法教学模式构建 　　在高职院校英语教学中，语法教学是比较重要教学内容，虽然随着新课改不断推进有些专家认为语法已不重要，但是在英语教学中语法仍然占据重要地位。掌握了语法规律与体系能够更好地提高学生英语听力、阅读与写作。尤其是在学习零散知识点中，我们需要语法进行知识巩固。本文就高职院校图式理论在英语语法教学中应用进行剖析与讨论。 　　一、图式理论定义 　　图式理论最先是在欧美国家提出并在实际中应用。英国心理学家认为图式主要是人们大脑对过去学到知识进行组织，并处理信息。而认知科学家们认识图式就是认知基础，人们在进行新信息处理过程中要对已有图式信息进行框架处理，所以可以说图式理论可以适用于外语教学中。不同学者对图式理解各不相同，但是总体上说，图式主要是人们大脑对已有知识进行构建，然后用于处理新信息，一般说来，图式主要是由内容图式与形式图式两种类型。 　　二、高职院校英语语法教学存在问题 　　目前高职院校中英语语法教学经历了翻译法、直接法、听说法、情境教学法、认知法与认知教学法变化。大多数人认为语法是中学阶段英语教学重点内容，进入高职院校后，大多数学生认为已经没有必要进行英语语法学习，这样就导致高职院校英语语法教学中学生缺乏英语语法知识，无法灵活地进行句子剖析，也不了解语法规则。所以为了能够更好地提高学生英语语法知识，老师在教学中要充分强调英语语法