初中语文_三峡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三峡》教学设计 一、 教学目标 1 了解文学常识，能翻译背诵课文。 2 品味文章语言，探寻文章主旨。 3 欣赏三峡的壮丽风光，培养热爱祖国大好河山的美好情感。 文学常识： 1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 　　 2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。 3.《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。 《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著。 四、 检查预习  读课文给加横线的字注音 阙（ ） 叠嶂 （ ） 襄（ ）陵　 沿泝（ ） 曦（ ） 素湍（ ） 绝 （ ） 漱 （ ） 属（ ）引 哀转（ ） 五 、朗读课文，疏通文意 合作学习 ：组内4位成员，每人负责一层文字的翻译，一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难处。 （提示：有三种求助方式。一是课下注解；二是组内成员；三是老师） 知识提升 （一 ） 解释红色字词 1. 略无阙处 2. 夏水襄陵 3. 沿泝阻绝 4. 素湍绿潭 5. 属引凄异 （二） 一词多义 1 自三峡七百里中 自非亭午夜分 2 沿泝阻绝 哀转久绝 绝巘多生怪柏 （三 ）翻译句子 1 自非亭午夜分，不见曦月。 2 虽乘奔御风，不以疾也。 3 清荣峻茂，良多趣味。 4 空谷传响，哀转久绝。 六、再读课文，精研语段 读“三峡之山” 三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　　 读“三峡的夏水”. 1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。　 2.文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢? 读“三峡春冬之景” 1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。　　 2.赏析句子 素湍绿潭，回清倒影。 读“三峡之秋景” 1、作者描写“猿声”的作用是什么？ 2、作者引用渔歌的作用是什么？ 七、知识巩固： 按要求找出下列写景的句子 1、描写三峡两岸的山峰： 2、描写三峡湍急的水流： 3、描写三峡春冬的美景： 4、描写三峡高猿长啸： 小结：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。 八、熟读成诵 自……。重岩叠嶂……。 至于……。或……。 春冬之时……。 每至……。故……。 拓展延伸：比较阅读 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相 对 应的、写相同景致的句子。 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证， 都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗 的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一 段则与诗中的“万重山”相应。 十、达标测试 按照要求回答下列各题： 至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。????春冬之时，则???(????????????)，(???????????????)。绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。1．文章作者是北魏地理学家?(???????????)（人名）。（1分）2．将文中空缺的语句填写出来（2分）?????????????????????????????????????????????3．解释下列句子中加横线的词语并翻译句子。（3分）??（1）：夏水襄陵，沿泝阻绝。??泝?：????????????????????（2）：虽乘奔御风不以疾也。??疾?： （3）：清荣峻茂，良多趣味。 ?良：????????????4．用