初中语文_心田上的百合花开教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《心田上的百合花开》教学设计 导入 师：同学们，放假三天，我给大家安排了“我读林清玄”这样一个作业。大家都读了他的哪些作品呢？ 生：交流阅读感受 师：看来同学们对林清玄的作品都有自己独到的理解。他的书，好比一泓人世间的清泉，荡涤着我们浮躁的心灵；他的书，如众花丛中的一缕馨香，呼唤着我们的感恩与善良。他的文章温润如玉，蕴涵哲理，用微乎其微的事物告诉我们生命的真谛，教我们如何面对人生的得失。今天我们一起来学习他的寓言体散文——《心田上的百合花开》 生：齐读课题 二、出示目标 1读百合花的形象，悟人生的意义，懂人生哲理。? 2品味并积累作品清新质朴，意味深长的语言； 3领悟文章运用拟人及层层衬托塑造形象的写作方法。 生：读目标 师：大家了解百合花吗？ 生：出示知识百科,音画时尚 师：让我们共同欣赏百合花开。 三、初读课文，整体感知。 1、自由朗读一遍，想想课文写了一个怎样的故事。2、这是一株成功的花吗？从文中哪些语句可以看出来呢？ 交流：说说课文写了一个怎样的故事？ 师提示：在概括时力求言简意丰，不能走向两个极端，避免过于繁琐，或过于简单。生交流、明确： 1株野百合在险恶的环境里不顾他人的嘲讽与奚落依然坚持梦想而开花结籽，并受世人称赞的故事。2是一株成功的花。体现在 终于在一个春天的早晨，百合的顶部开出了第一个花苞。 有一天，他终于开花了。他那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 它的种子随着风，落在山谷，草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市从乡村，，千里迢迢赶来欣赏百合开花。 那里，被人成为“百合谷地”。 师总结：一株百合努力生长，终于开满山谷，赢得世人的尊重； 它的经历告诉我们，不管何时何地，都不要放弃心中的梦想。有追求，才会有所成就！ 四、合作探究，体会形象。（赏花）1、百合在开花过程中遇到了哪些困难？它又是凭借什么来战胜这些困难的？ 生交流明确：环境的恶劣：偏僻遥远的山谷 高达数千尺的断崖； 别人的阻力：杂草，蜂蝶鸟雀的不屑，嘲讽，鄙视。 师：百合要和偏僻遥远的环境作斗争，他还要经历更为严峻的考验：受到风言风语的打击。百合忍受了那些风言风语的打击呢？ 小组角色读、展示及评价。（旁白、野草、蜂蝶、百合） 师：如果你觉得声音还不足以传达你的感情，还可以尝试着加一个神情、动作！ 朗读指导 第一句——重音：明明、偏偏、真、长瘤了（拖音）。 语气：嘲笑、轻视。 语调：长瘤了，要上扬。 第二句——讥讽。 第三句——奉劝。 师：大家读的非常精彩。从野草嘲笑，讥讽百合的话里，我们读出了野草屈服于现实残酷恶劣的环境，不思进取，安于现状，妒忌嘲笑等复杂心理。这些给百合造成了一定的心理压力。我愿意和大家合作一起来读。 师读：它们在私底下嘲笑百合——朗读嘲笑的内容。 但是百合却坚定地说——齐读“我要开花……”。 公开场合，它们则讥讽百合——朗读“讥讽”的内容。 但是百合却执着地说——齐读：“我要开花……” 后来呀，蜂蝶鸟雀也来劝百合——朗读“劝”的内容。 但是百合很坚定、执着、自豪地说——齐读“我要开花……” 2百合经历千辛万苦终于在悬崖边开出了洁白的花朵，这样做值得吗？为什么？ 生交流 师：百合默默忍受着这些，以坚定的信念自信和毅力不断努力，通过洁白的花朵证明了自己的胜利。人生就要为梦想而奋斗。 3赏花：通过你的朗读，你看到了一株怎样的百合？根据文章补充句子。这是一株（ ）的百合花，因为它（ ）。 （根据生回答百合的特点，进行板书） 师：塑造壮丽的人生，积极乐观的心态决定人生的品质。百合花的遭遇让我想起了那朵幽兰 幻灯显示：幽兰在深谷，本自无人识。只因馨香重，求者遍山隅。—陈毅《幽兰》 五、品读课文，赏析语言。（品花） 1在山谷里寂寞的角落里，野百合迎来了它生命的春天。请同学们再读课文，任选一处进行赏析。要求：能从不同的角度对这些句子进行点评。（比如从字词、修辞、写作手法等角度） 生交流 师：大家找的非常的精彩。多少年之后，百合终于得到了人们的欣赏，那里，被人们赞为“百合谷地”。那此时漫山遍野的百合花的心态发生变化了没有？何以见得？ 生交流 师： 从第一株野百合到满山的百合谷地，无论是面对艰险的自然环境还是人文环境，百合都是始终如一的坚持开放。百合花很美，但作者仅仅是在写百合吗？为什么百合花会开在心田上？ 生交流 师：崇敬之情。既然是开在心田上的，那就是打动作者的，表明了作者对百合花的由衷的赞美之情。 六、拓展延伸（悟花）师：能写出如此美妙的文章，林清玄绝对是“大家”，看看林清玄真人。 其实百合花是早就开在林清玄的心里的。（幻灯呈现）他的这种用百合象征自己的这种写法就是“借物喻人” 1百合花的精彩人生，让你想到了…… 生交流 师：诗人赞美生