正弦定理的逆定理 说课课件.pdfVIP

1 《数学》人教版八年级下册第十七章第二节 勾股定理的逆定理 2 一、说教材教材分 　 本节课是在上节“勾股定理”之后，继续学习的 一个直角三角形的判定定理，它是前面知识的继续和深 化，其是初中几何学习中的重要内容之一，是今后判断 某三角形是直角三角形的重要方法之一，在以后的解题 中，将有十分广泛的应用，同时在应用中渗透了利用代 数计算的方法证明几何问题的思想，为将来学习解析几 何埋下了伏笔. 3 一、说教材三维目标 知识目标 能力目标 情感目标 知识目标： 1、理解并能证明勾股定理的逆定理. 2、掌握勾股定理的逆定理，并能利用其判定一个三角形是否直角三角形. 能力目标： 1、通过对其探索，经历知识的发生、发展与形成的过程. 2、通过判断三角形的形状，体验数与形结合方法的应用. 情感目标： 1、通过判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受定理与逆定理之间的 和谐及辩证统一的关系 2、通过一系列富有探究性的问题，渗透小组交流、合作的意 . 4 一、说教材教学重难点 重点：勾股定理逆定理的证明与应用. 难点：勾股定理逆定理的证明. 5 二、学情分 尽管已到初二下学期学生知识增多，能力增强，但 思维的局限性还很大，能力也有差距，而勾股定理的逆 定理的证明方法学生第一次见到，它要求根据已知条件 构造一个直角三角形，根据学生的智能状况，学生不容 易想到，因此勾股定理的逆定理的证明又是本节的难点。 6 三、教法与学法 教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则，因此 我采用的教法和学法如下： 教法：采用我校经典教学模式“7.12”，“情景教学法”、“启发式教 学法”. 学法：1、小组协作学习法. 2、自主探究学习法. 7 四、说教学过程 创设情境，引入新课 自主探究，小组合作 逻辑推理，归纳证明 归纳总结，讲解点评 目标检测，巩固提高 回顾小结，强化认知 分层作业，巩固延伸 8 （一）创设情境，引入新课 问题1：据说，古埃及人曾用下面的方法画直角：把 一根长绳打上等距离的13 个结，然后以3 个结间距， 4 个结间距、5 个结间距的长度为边长，用木桩钉成 一个三角形，其中一个角便是直角．你认为结论正 确吗？ 如果三角形的三边分别为 （13） （1） 3，4 ，5，这些数满足关 （12） （2 ） （11）