基于合作学习模模式的高中体育教学有效性探析.docVIP

第 PAGE 页 基于合作学习模式高中体育教学有效性剖析 　　《中学体育课程标准》中明确指出，“教师要尊重学生创造性，在剖析过程中，通过交流、讨论、学习等方式进行适时有效地引导与帮助”。[1]基于合作学习模式高中体育教学虽然在课堂中并不少见，但如何更有效地进行教学，提升高中体育教育质量是当前值得研究热点话题。 　　1 合作学习模式内涵 　　合作学习模式是一种新型学习模式，强调是学习者在学习过程中，为了团体共同目标与同伴进行交流、协作、互助、共享，并从中习得社会规范、文化情感、知识符号一种学习方式。该学习模式现已被广泛应用于社会各个领域。而在高中体育教学领域，合作学习模式应用也进入了一个快速发展阶段。教育部印发《高中体育新课程标准》“课程目标”中指出，应培养“具有与谐人际关系、良好合作精神与体育道德”学生。《新课标》颁布进一步推动了合作学习模式在体育教学中应用。 　　尽管在《新课标》引领下，合作学习模式在高中体育教学中有着较为广泛应用。但深究现状，却发现该模式在教学应用中还存在着一些问题。 　　2 合作学习模式在当今高中体育教学中应用现状与问题 2.1合作文化尚未形成下学生参与度不均衡 　　合作学习模式在我国体育教学领域应用相对较晚，特别是在我国现阶段高中生“独生子女文化”以及竞争性个体性学习氛围较为浓厚情况下，在进行高中体育教学小组活动时，易出现个别同学独自练习，并未参与