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第 PAGE 页 基于在高校电子类课程实践教学中引入企业文化教育研究 　　高校电子类实验室是培养学生创新思维、创新精神与创新能力重要基地；高校实验室是实施素质教育，融合企业文化教育重要基地；高校实验室是校企合作联合培养重要基地。学生有大量课程与时间需在实验室中学习与完成，因此，如何在实践教学中让学生既要掌握专业技术知识与技术能力，又要将实践教学与企业文化有机结合起来，如何缩小学校教育与企业需求“零距离”、如何培养学生职业素质是我们研究重要内容。 　　1.问题引出 　　我校电工电子实验室隶属于学校直属电子信息技术实验实训基地，主要承担电工电子类实验、实训等专业基础实践课程教学任务，此外实验室还积极为学生提供了科技创新、电子科技竞赛等校内外科技活动指导与活动环境场所。 　　尽管实验室有严格管理制度，但是在日常、大量实践教学活动中，我们发现学生上课无故迟到；为了完成实验、实训教学任务，学生经常乱抄乱放实验材料，而不是按照原来位置摆放；学生自己实验台面工具、材料等随意摆放，没有整洁、调理实验环境；学生在实验室里随便吃喝，纸屑、废物等随意丢弃地面；下课后尽管老师要求整理实验台面与搞好室内卫生，但一些学生仍是置若罔闻，我行我素，下课就走…… 　　由此可见，学生在基础能力、自我约束与综合素质等几个方面确实存在一定问题，这就需要高校必须高度重视人才培养质量。 　　2.在电子类实践教学中引