初中英语_HowILearnedtoLearnEnglish教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 4 How can we become good learners? Section A 3a How I Learned to Learn English 教学设计 【教学目标】 在本节课结束时，学生将能够： 1. 读懂一篇文章并掌握文章大意和重点短语等。2. 口头输出我的学习经历的口头作文。 知识与能力： 通过本课学习，能够读懂一篇有关原本不爱学习英语转而爱上英语学习的文章；掌握回答问题和还原句子等的阅读技巧；掌握文章中出现的重点句型，并进行复述短文的练习。 1.通过学习，能正确写出本课课标词及短语： expression, discover, secret, grammar, fall in love with. 2.能熟练说出和写出本话题的功能句: 1）I fell in love with this exciting and funny movie! 2）I also realized I could get the meaning by listening for just the key words. 3 ) I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning. 4 ) But because I wanted to understand the story, I looked them up in a dictionary. 过程与方法： 采用小组合作学习和师生总结等学习策略略，利用制作课件等来展开课堂教学，通过阅读策略练习，口头练习等巩固知识活动，进行课堂教学和练习。教学法建议：通过教师设计的有关阅读理解方面的问题帮助学生理解全文，掌握回答问题等的阅读技巧. 情感态度与价值观： 通过小组活动和师生讲解，增进同学之间的合作，通过短文的学习帮助学生掌握一定的学习方法，建立起学习的自信。 【教学重难点】 教学重点： 读懂我的学习困难及解决困难的文章，描述自己英语学习上的困难。 教学难点： 学生能够仿照文章书面描述出自己英语学习上的困难，及谈论自己是如何做的。 【教学策略】 阅读教学——采取还原句子、回答问题、补全句子等活动帮助学生理解文章内容；词汇教学——采取重点讲解和完成句子进行操练帮助学生掌握；语法教学——通过书后的Grammar Focus进行语法讲解，并进行问题与答案连线、造句练习等进行操练. 【课前准备】 Watch a video and answer the question : what does it talk about ? T: Though English is a young language, it is still a world language.English is a useful language. Do you have any problems learning it? 教学设计说明：让学生明白英语的重要性，引出本课话题。利用小组讨论，激活学生思维。 【学习过程】 Before reading 出示学习目标，明白学习任务。 2. 阅读策略的指导 教学设计说明：预测学习内容，激发学生兴趣，进行阅读策略的指导。 While reading Task 1. Skimming 1.Did Wei Fen like English last year ? 2.How about now ? 教学设计说明：了解全文大意，进行阅读策略指导。 Task 2. Scanning ： Fill in the blanks. Last year, Wei Fen____________her English class. Then one day Wei Fen ____________called Toy Story. Now Wei Fen _____________ her English class. 教学设计说明：在阅读策略指导下，进一步熟悉文本。 Task 3.Fill in the diagram. Changes in Wei Fen’s English learning Last year 1) 2) 3) Now 1) 2) 教学设计说明：通过多次读文章，带领学生完成不同的题型，帮助学生理解文章大意。为后面的复述课文做铺垫。 Task 4.仔细阅读短文，回答下列问题： 1) Why did Wei Fen find it difficult to learn English? 2) What di