初中道德与法治_感受大自然之美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《感受大自然之美》教学设计 课题：《感受大自然之美》 教学目标： 在感受大自然之美的同时，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然美的能力。知识与能力 过程与方法 在情境教学中感受大自然的魅力，在共同探究中了解鉴赏自然美的方法。 情感、态度与价值观 充分感受大自然之美，掌握鉴赏自然美的方法，激发热爱大自然的美好情感。 教学重、难点：怎样鉴赏大自然之美 教学过程： 环节一：直接导新课 师：今天我们一起来学习感受大自然之美 环节二：师生互动学新课 师板书：一：美丽的大自然 1、忆自然之美 师：请同学们打开自己的记忆之门，和同学们分享记忆中的大自然之美。学生回答自己的经验，教师引导帮助。 师：老师也为同学们准备了一组图片，让我们一起来欣赏。 【请你欣赏】 师多媒体出示几组图片： 一组为“ 神秘的宇宙” 一组为“奇妙的生物世界” 一组为 大自然风光秀丽，美景如画 师：通过以上学习，我们已经知道大自然的美无处不在， 那么美丽的大自然到底给我们带来哪些益处呢？请同学们阅读课本P90 第四段回答。 2、感大自然之美。投影出示。 生：略 师：回答得很好，请在课本上标出答案。 师：从刚才大家的回答可以看出来，同学们去过的地方还真不少，欣赏到的美景也很多，其实我们在游览自然风景时，都遇有怎样鉴赏风景美的问题。不懂得鉴赏方法，就感受不到大自然的秀美。那么，到底应当怎样鉴赏大自然之美呢？这就是我们接下来要学习的第二个大问题： 3、赏自然之美 师：二、怎样鉴赏大自然之美 师：在此之前，我先问大家：知道自然美是如何分类的吗?请仔细阅读课本P92 第2段正文，然后回答。 师：(1)、自然美的分类 生：略 师：这名同学回答的很对，自然美分为两种：美的自然对象分为两种：一种是经过人们直接改造加工利用的对象，如我们的庄稼硕果、人工园林等；另一种是未经过改造的自然，如天空、大海、山川等。 出示图片让学生来判断属于哪一种自然美。 师：那么，到底用什么方法来欣赏这些自然美景呢？ （2）、鉴赏自然美的方法 【共同探究】 师：请同学们自读课本92页最后一自然段，找到鉴赏自然美的方法。 请学生回答。 投影出示答案。 及时背诵。抽查学生来背诵。 师：学习了鉴赏自然风景的方法，我们就用这些方法来鉴赏一下的以下自然美。 多媒体出示几组图片： （1）“庐山美景”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 师：上述图片是庐山美景，大家谁能说一下，这两句诗告诉我们在欣赏自然美景时，需把握什么方法吗？ 生：由于观赏风景的角度不同也会产生不同的审美效果。 （2）一组为“西子湖畔” “西湖浓妆” “西湖淡妆” 上述图片是“杭州西湖”，左边为：西湖浓妆，右边为：西湖淡妆。 一组为“四季山景”“春” “夏” “秋” “冬” 上述图片为一年四季不同的山景。 师：看了上述两组图片，同学们对鉴赏风景还有什么建议？ 生：观赏自然风景还有一定的时间性。 （3）出示一组童子拜观音、象鼻山、迎客松、的图片是：这些象什么? 李白：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 师：上述诗人之所以能写出这么美妙的诗句，除了深厚的文化底蕴，还有什么因素？ 生：因为他们能够发挥充分的想象力。 师：综上所述，鉴赏自然风景，既要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。 出示泰山十八盘图片，播放泰山风光视频，让学生领略泰山之美。请去泰山旅游过的同学谈一谈感受。 师：泰山是人文与自然的绝妙结合体。我们知道，自然美源于自然，那么，它和我们人类的生活有什么联系呢？ 请阅读课本P92相关链接和P93第四段正文回答。 生：略 教师引导，总结。多媒体出示答案。 环节三：【学以致用】 多媒体出示： 1、自然美是我们能够欣赏和感受到的，美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接加工改造、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然，下列属于前者的是 A.成群的牛羊 B.广阔的海洋 C.起伏的山川 D.雨后的彩虹 2、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明审美要注意 A.距离 B. 角度 C.时间 D.想象力 3大自然风光秀丽，美景如画。历代不少名篇佳作就是人们对自然的赞美和歌颂。下面诗句中不属于描绘大自然之美的有 A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C .大漠孤烟直，长河落日圆 D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 4美丽的夜空、奇妙的生命、辽阔的草原、起伏的山峦、浩瀚的江河，都让我们流连忘返，惊叹大自然的神奇。这都告诉我们大自然 ①精彩纷呈、美景如画 ②能带给我们无穷的精神享受 ③能陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活 ④给我们提供了无限宽广的审美领域 A.①②③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④ 5、法国著名雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”对这句话认识不对的是有 A