基于图式理论论的高职英语口语教学研究.docVIP

第 PAGE 页 基于图式理论高职英语口语教学研究 　　1993年国家教育部制定《普通高等专科英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主，应用为目”这一具有时代特色教学目标，教学要求也突出了“实际应用”，“加强语言实践能力”培养。2019年11月，教育部高教司制定并颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》），该《基本要求》在原有《基本要求》基础上，降低了对英语阅读能力要求，提高了学生对“实际使用语言技能”要求，提出了“实用为主”“够用为度”教学要求，充分体现了高职高专教育特色，同时，也为引领高职英语课程教学由“知识本位”向“能力本位”转变起了非常重要指导作用。 　　“实用为主”“够用为度”教学要求对英语口语教学提出了更高要求。而口语教学一直是英语教学薄弱环节，尤其是高职院校口语教学。绝大多数高职学生只会一点点常用交际用语，如简单打招呼、问路、购物、自我介绍等，遇到复杂情况，他们就无所适从。因此，我们要根据高职院校学生现状，理解他们学习需要，设计出符合他们实际情况口语课教学模式模式；而图式理论提供了一套理论体系，有助于指导高职教师组织口语教学，提高学生口语表达能力。 　　一、图式理论与高职口语教学 　　高职学生英语口语水平与能力可以归纳为：一是“哑巴英语”现象比较普遍；二是高职学生缺乏对语言敏感性，即时应变能力比较差。导致这种局面主要原因是学生原有语言能力脆