《塑料成型工艺及模具设计》教学模式探索.docxVIP

《塑料成型工艺及模具设计》教学模式探索 《塑料成型工艺及模具设计》是模具设计与制造专业的专业主干课程，主要讲授塑料制件的各种成型方法及成型工艺，各类塑料模具的设计原理、方法，但其内容繁杂、枯燥，如果采用传统的教学模式进行讲解，是相当难于理解的。在以往教学中，学生普遍反映课程的内容信息量大而且抽象，模具图形多而且结构复杂，系统性不强，很难与实际联系起来，在进行模具设计时易思维混乱。这些问题导致在传统教学中出现“教与学”的分离，对提高学生的工程实践能力有一定的困难，对学生的培养目标没有得以具体的体现。因此，本文结合教学实践，对《塑料成型工艺及模具设计》课程的教学模式进行了一些探索。 一、教学内容的创新教学探索 在传统教学中一般都是先精选教学内容，突出教学重点，然后循序渐进的从理论知识到实践知识的逐步传授。在此过程中，过长的理论知识会导致学生易失去学习的兴趣，而对实践的操作、设计却恰恰相反。因此，针对教学内容进行了以下几方面探索：第一，在授课之初，选取日常生产生活中的学生熟悉的典型产品为案例，分析产品的使用性和功能性，然后先让他们做意向设计，在此过程中可以广泛调动学生的积极性并开拓他们的创新思维能力。第二，教师根据学生的设计意向作出合理的分析，对学生创新的能力要及时地肯定，然后从模具设计的角度对此产品进行塑料工艺性分析及其塑料模具结构分析。比如结合产品以塑料材料一塑料制件结构一塑料制件成型工艺一塑料模架一浇注系统一成型零件一推出机构一抽芯机构一温度调节系统进行分析，按照这条主线将模具的设计知识贯穿起来，能够提纲掣领，有利于学生系统的掌握理论知识，便于总结规律，清晰模具结构，达到设计目标。第三，模具设计实战练习教学法。在模具设计实践过程中插入理论知识的讲解，阐述这些理论知识在模具设计中的运用，理论与实践的结合有助于理解。第四，课程讲解结束后，要求每一位同学设计一副模具总装图。学生通过亲身动手设计可以强化设计思维和设计能力。这种案例教学法能使学生具备中等复杂程度塑料件的工艺编制及塑料模具设计、塑料件的质量分析与控制等方面的能力。 二、教学方法的创新探索 1、“预习-讨论-讲解”模式 该模式较适合于塑料模具中复杂模具图形脱模原理的教学，首先让学生预习模具装配图，然后提出若干个问题，在教师的提示下引导学生讨论，最后由教师精讲。例如在讲潜伏式浇口如何脱模时，先让学生看一副潜伏式浇口脱模机构图形，给学生适量的时间预习、讨论，引导学生讨论塑件是如何脱出的，为什么要使用潜伏式浇口，浇口设置在什么位置更合理、如何设置才能保证浇道能够顺利脱出等等，让学生充分发挥空间想象力，提高空间思维能力。然后，教师通过动画演示整个脱模过程而进行讲解。这样可以加深老师与学生的互动，让学生主动地学习，提高学习效率。 2、“讲解-演示-测试”模式 该模式适合于比较抽象的理论课内容的教学。例如在讲浇注系统设计时，先讲述型腔数目确定与分布原则以及分型面的选择原则，然后用图形，动画演示各种浇注系统对塑料成型效果的影响。最后，列出日常生活中常见的一些简单塑料制件如水杯、手机外壳等让学生回答分别适用那种浇注系统。通过全班学生的答对率了解学生对该知识点的掌握情况。 3、“演示-模拟”模式 该模式适合于实验课。在去实验室做实验前，最好先在多媒体教室介绍实验的基本原理、方法和步骤，在屏幕上演示实验的过程，然后在计算机上进行模拟操作，使学生在进行实验时能很快地掌握实验原理和仪器操作过程，这比直接去实验室讲解的效率更高，效果更好。 三、教学手段的创新教学探索 1、利用多媒体技术以CAI教学手段为主，变传统的“静态”教学向“动态”教学。通过CAi课件中的语言、声音、文字、图像、动画的有机结合，创造图文并茂的教学效果。对各种模具结构典型零部件可以进行详细的分析，使课堂教学化难为易，化静为动，化抽象为形象。不但节省时间，而且提高了教学效果，促进学生对课程难点内容的理解和掌握。 2、教学中可结合先进的现代模具设计方法，在CAD，？CAXA，Pro/E，UG，Flash平台下进行计算机CAD/CAE/CAM模具设计，如模拟进行开、合模动作过程和送料过程。在塑料模具设计中，应用CAE软件模拟金属变形过程，分析应力、应变分布，预测材料的破裂、起皱和回弹等质量问题。学生不仅学到先进模具设计技术，提高了计算机运用能力，增强了分析问题、解决问题的能力，利于综合素质的培养。 四、结束语 《塑料成型工艺及模具设计》教学模式的探索具有一定的教学意义。首先，它体现了创新教学的实用性。通过课程从教学内容、教学方法及教学手段三方面的创新教学改革，利用先进的教学设备，将教材内容与CAD/CAE技术和CAI教