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快乐与快乐的碰撞 作者：未知 摘 要： 良好的课堂氛围有助于集中小学生的注意力，从而激发小学生的学习兴趣。本文从教 师的自我提升、对学生的关注、多媒体合理运用、设定课堂悬念、加强课堂互动等方面对小学语文良好课 堂氛围的营造提出合理化建议，为小学语文教师实施快乐教学提供参考，进而推动小学语文教育事业更加 积极地发展。 關键词： 小学语文  课堂氛围  快乐教学 引言 当前，我国小学语文教育事业飞速发展，国家、学校及家长对新时期学生的全面发展要求越来越高。 在此背景下，小学语文教师应当及时转变以往的教学观念，以学生为本，在课堂教学中体现小学生的主体 地位，同时发挥自身的主导作用，营造良好的课堂氛围，从而让学生积极参与教学。 一、教师自我提升 新时期的教学理念要求教师将课堂学习主动权交给学生，从而体现学生在学习过程中的主体地位，同 时教师作为学生学习思维的辅助者，应该在课堂上发挥主导作用，从而有效完成教学任务、提高学生的学 习效率。在以往的教学模式中，教师作为课堂主体，对学生进行“灌输式”授课方式，极易让学生产生枯 燥、乏味甚至厌学的精神状态。因此，小学语文教师应当及时转变传统教学观念，避免“灌输式”讲授模 式再次出现，从而营造出良好的课堂氛围，将快乐学习的情绪传递给小学生 [1] 。 小学生由于自身思维观念尚不成熟，对老师拥有崇拜的感情，教师的一言一行都对小学生产生潜移默 化的影