初中化学_课题3 走进化学实验室教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题3 走进化学实验室 【教学目标】 1、知识与技能： 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 了解常用仪器的名称、使用范围。 能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。 2、过程与方法： 通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。 通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能 3、情感态度与价值观： 注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。 通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。 通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 【重点】仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。 【难点】滴管的使用。 【课前准备】 学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存 教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件 【教学设计】 学习课题：走进化学实验室 演示小魔术：干燥水杯倒入“纯净水”，观察 【课题1】固体药品的取用： （展示药品）：大理石、碳酸钠 （提出问题）： 1.将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？ 2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？ 注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。 观察药品，关注药品的性质 阅读教材P14-15，交流、讨论，得出正确的操作方法。 （实验探究） 1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。 2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。 【课题2】液体药品的取用 展示药品：稀盐酸 （提出问题）： 1.回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？ 2.如何将稀盐酸倒入试管内？ （练习与实践）： 1.细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？ 2.细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？ 观察药品 （联想与启示）： 回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。 （实验探究） 将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。 （交流与讨论）交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习） 【课题3】量筒的使用 （提出问题）： 1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？ 2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？ 学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论， （实验探究）： 1.用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。 2.筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。 3.将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。 （交流实验结果） 【课题4】滴管的使用 （提出问题） 1.少量的液体应使用什么仪器？ 2.用胶头滴管应注意什么事项？ 注意指导学生实验规范。 阅读教材P16滴管的使用，思考、讨论。 【课题5】物质的加热 （1）酒精灯的使用 （2）给物质的加热 （提出问题） 1.确使用酒精灯应注意实验事项是什么？？ 2.精灯的火焰各部分颜色为什么不同？ 3.怎样熄灭酒精灯？ （提出问题） 1.热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？ 2.如果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？ 3.将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？ 4.如何给试管里的液体进行预热？ 阅读教材P16-17酒精灯的使用，思考、回答。 （实验探究） 点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。 思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。 （实验探究） 1.三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。 2.用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象，再加热试管里的液体，观察现象。 学生是教学活动的主体，所以一名优秀的教师不仅要备好教材，也要把握好现阶段学生的心理特征和知识水平。本节课教学对象是九年级学生。心理特点方面，他们不仅知道化学是一门以实验为基础的学科，而且通过两个探究活动对化学实验已有初步感性的认识。九年级学生抽象逻辑思维逐渐占主导地位，基于他们的认知特点，将会对化学实验室会充满强烈的探究欲。知识能力方面，八年级物理实验中用到的烧杯和量筒大家已经不太陌生；学