“以人本”的高中教学理念及教学思考.docVIP

第 PAGE 页 “以人为本”高中教学理念及教学思考 　　0 　　一、以人为本教育理念历史渊源 　　教育是培养人一种社会活动，它出发点与落脚点都是人，教育以人为本作为一种理想是人们长期来所追求。中国儒家历来有以人为本教育传统，最早见于《管子霸言》“夫霸王之所始也，以人为本本理则国强，本乱则国危”。儒家思想明显地体现了以人为本这一思想。 　　近现代西方文明精神领域主流派是人道主义，而以人为本教育在近现代社会发展每一历史时期，都成为社会发展重要表现与突出特点。在教育学史上占有开创性地位夸美纽斯，以人为中心建立了他5大教学论。他认为人是一个小小宇宙，人是造物中最崇高、最完美、最美好，人有无尽潜能，人心理在天外天内都找不出一个界限。但是人只有通过教育才能使他们潜能得到发展，人不是良善，是变良善，事实上只有受过一种合适教育，人才能成为一个人。从夸美纽斯到卢梭到杜威再到罗杰斯教育思想都体现了以人为本，其次说明如何科学理解与把握以人为本教育理念内涵以人为本教育理念是融中国儒家人本教育传统与西方人本主义教育思想于一体一种本土化教育思潮以人为本教育理念有着丰富内涵，它强调教育要促进人全面发展。 　　二、以人为本高中教育理念必要性 　　1.树立以人为本教育理念是适应时代潮流需要，世界在19世纪以后发生了翻天覆地变化，从生活必需品追求到了追求精神文化转变，人们已经不能像农业时代那样，依赖过去经