“以兴教”提高教学.docVIP

第 PAGE 页 “以兴促教”提高教学 　　1 设悬念以激发兴趣 　　所谓悬念：就是让读者在读某个有设悬念方法文章时越看越想看接下来故事情节，就是给人们心理上造成一种强烈想念与牵挂，具有很大诱惑力，会给人造成一种跃跃欲试与急于求知紧迫感与欲望。要引发学生学习兴趣就要在学生心理上造成一种期待情景，使其带有一种高涨激动情绪从事学习与思考。比如：在高中教材《精子形成过程》学习完后，在学习卵细胞形成过程，一开始就可以向学生提出在雄性动物体内精子数量是十分庞大，但是在雌性动物体内卵细胞却为什么很少呢？精子体积为什么比卵细胞小得多？而植物雄性生殖器官与雌性生殖器官与动物生殖器官有差异吗？……等等一系列悬念，带着这些悬念学生一下就能产生出激烈想剖析这些问题欲望。 　　2 创情趣以荡兴趣 　　情趣：就是既有情又有趣。情，即情感，深厚浓郁请感：趣，就是趣味、乐趣，绕有风趣：妙趣横生。教学情趣，就是调动学生学习积极性重要因素，是激发兴趣催化剂。如果把课堂气氛努力地制造成情感充沛、趣味盎然，那么学生就会情绪激昂，印象深刻，难以忘怀；就会自然产生强烈求知欲，内心总会是跃跃欲试冲动，这样我们教学效果就会产生很大成功。 　　在教学过程中，教学情趣可以从以下几个方面去挖掘： 　　(1)从教材潜在内容上去寻找教学情趣。我们要通过挖掘教材内容精妙之处，去吸引、调动、激发学生情趣。例如：我们在讲解“无性生殖