“以学为主主”，阅读教学的着力点.docVIP

第 PAGE 页 “以学为主”，阅读教学着力点 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习主人。”这里强调就是学生自主学习。那么，在语文阅读教学中，作为奋斗在教学第一线上语文老师应该如何为推进学生自主学习而创设条件呢？笔者经过几年教学实践，对于阅读教学有了自己一点独到感悟，观在谈来与大家商榷，以期抛砖引玉。 　　一、转变积弊深重传统观念 　　美国哲学家培根有这样一句名言众所周知，那就是“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”他把书对于人影响力说得形象而深刻。虽然在这个信息膨胀时代里，学生获取知识方式有了更大选择余地，但阅读仍是不可替代。看电影时，你可能很少思考，更少想象，声音、图像……一切都是设定好，你只是一个相对被动接受者。而阅读过程却是一个再创造过程，语言文字可以为你提供无限想象空间，你能够与遥隔千载先人们进行超越时空精神对话，你心灵之翼可以自由自在地在另一个想象世界里翱翔。 　　可是，相当长一段时间以来，中学语文阅读教学存在着诸多弊端，尤为突出表现在以下几方面： 　　（一）强调知识灌输：认为教学过程是知识灌输、移植过程。在为数不少阅读教学中，把理解教材当作目与中心，教师把有血有肉教材分解成了一个个了无生气知识点教给学生，孤立进行词语积累、语法剖析与修辞训练，或者一味地搞灌输式“机械发声训练”，而“忘记”了文本“精神”层面。学生主要依靠做大量机械练习来学教材，师生成了教材