“以人为本的”视角下的小学教育管理模式初探.docVIP

第 PAGE 页 “以人为本”视角下小学教育管理模式初析 　　引言： 　　小学教育阶段是学生接受学校教育伊始，因此这一阶段教育管理活动承担着学生行为习惯培养以及心理品质养成重要任务，为满足小学生身心发展需求，小学教育管理工作者应该积极发挥自身作用，将教育管理工作渗透在日常教育教学活动中。以人为本教育管理理念下，我国小学语文教育工作者应该不断转变工作策略、调整工作方式，始终将学生作为教育管理工作主体，将促进学生全面发展作为教育管理目标。 　　一、以人为本管理模式在小学管理应用中面临问题 　　（一）管理观念落后 　　人本理念下小学教育管理工作逐渐显现出发展滞后重要特征，管理工作模式呆板。学校管理者在制定学校管理制度时候，虽然是参照基础教育方针与政策，但是在忽视对学校实际结合，导致教育管理制度与学校实际管理需求相脱轨。 　　（二）缺少素质教育 　　很多学校仍然坚持对学生进行应试教育，背离社会实际发展要求，学校出现很多追求升学率、争取高分、应付考试现象。学校管理模式比较传统，学校过度重视智力发展而忽视学生美德培养，学生得不到全面发展，创造力低[1]。 　　（三）缺少民主管理 　　很多学校民主管理只是流于表面，当教师与学生切身利益受到侵犯时，他们无法捍卫自己权利，只能被动地接受学校与管理者教育。 　　（四）师资力量薄弱 　　很多教师不能正确理解“以人为本”教育观念，仍然使