小学一年级数学教师新学期的职业方案范文.docxVIP

最新小学一年级数学教师新学期的工作计划 　　数学教师在进行数学教学时，要根据学生的实际情况进行教学，注重学生思维的发展。以下是小学一年级新学期数学教师工作计划的总结。欢迎阅读参考。 　　教师工作计划（一） 　　教材简析 　　这本教材包括以下内容：20以内的数字、最基本的加减法、几何学、简单统计、时钟识别等。 　　本教材以数学基本思维方法为主线，安排教学内容。在知道10以内的数字之前，我们应该安排数数、比较、除法和识别位置的教学；在10以内的加法和减法之前，我们应该安排分离和组合的教学。 　　通过计数，让学生初步感受到数字能表达物体的数量；通过比较长度、高度、大小和重量，让学生初步学会简单的比较；通过划分一个点，让学生接触简单的分类，初步感受到同类物体具有相同的特征；通过对位置的认识，让学生了解简单的位置，初步感觉到物体的位置是相对的；通过分离与组合的教学，为加减概念的确立和加减法的正确口头计算做准备。 　　这里所体现的比较思想、分类思想和分离组合思想，都是学习数与运算、空间与图形、统计学等知识的重要思维方法。教材设置小单元，各领域内容交替编排。这符合一年级儿童的年龄和心理特点，有利于各种知识的互动和合理认知结构的构建。 　　二。课堂情境浅析 　　一年级的学生活泼天真，因为他们刚进学校。他们大多思维活跃，学习数学兴趣浓厚，学习习惯良好。也有少数学生能力较差，注意力容易分散，但他们对知识的渴求强烈，因此教师要有水平和耐心去引导，让每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。 　　教学目标 　　1知识和技能： 　　体验从实际情况中抽象出数字的过程，理解20以内的数字，学会读写；初步理解20以内数字的构成，理解符号的意义，=，用符号或语言描述20以内加减的估计。 　　结合具体情况，我们对加减法的含义有了初步的了解；经历了探索一位数加减和对应减法的口头方法的过程，能熟练地计算出一位数加一位数和对应减法；我们对20以内的加减法估计有了初步的了解。 　　了解钟面和钟面上的整个时间和大致时间。结合具体情况来了解上、下、前、后、左、右，初步具备了定位的概念。通过具体的物体，我们可以知道长方体、立方体、圆柱体和球体，以及这些物体的相应图形。通过实践活动，我们可以了解这些形体的一些特点，正确认识它们。 　　感觉并比较一些物体的长度、大小和重量。了解象形统计图和简单统计表，通过实践初步学会简单分类，体会和体会数据收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计数据回答简单问题，能与同龄人交流。 　　2数学思维 　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如计算物体的数量、比较事物的数量、比较简单的长度、大小、重量等，在形成数字概念的过程中培养思维能力，如在识别20以内的数字时，通过比较和排列找出这些数字之间的联系；在学习“分而治之”时，培养学生的有序思维、分析和推理能力；在识别钟表时，培养学生的比较、综合和判断能力。 　　能够运用“分离”和“组合”的思想进行初步的数学思考，能够联系具体情况探索一位数的加减法，并体验自己与同行交流算法的过程，正确、系统地讲解自己的算法；能够对估算过程做出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状和大小以及物体之间的位置关系的过程中，空间的概念得到了发展。感受数据收集、整理的简单过程，有对简单事物和简单信息进行比较、分类的意识，有简单的统计思维。 　　3.解决问题： 　　在教师的指导下，能从日常生活和实际情况中发现并提出简单的数学问题，能运用已有的知识、经验和方法解决问题；能简单地对简单的几何进行分类，并描述一些物体在情境中的相对位置；他们还可以运用现有的知识、经验和方法解决问题；能够在教师的组织下收集有效的信息，分类整理，并用简单的统计方法表达解决问题的结果。与同事一起体验解决问题的过程，能够与同事交流想法。 　　4情感态度 　　在学习数学的过程中，我初步感受到数学与日常生活的密切关系，对身边一些与数学有关的事情有好奇心，有学习数学的热情，有参与数学活动的主动性。在师生的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中的一些困难，获得成功的感觉，逐步树立学好数学的自信心。 　　教学重点与难点 　　1能在20以内读写数字 　　2掌握10以内的数字构成和20以内的加减法。 　　3.理解20以内数字的构成，初步理解“个人位置”和“十个位置”的含义。 　　4，20以内退位减法。 　　第五，渗透教育 　　1学习目的教育和学习习惯培养。 　　2结合相关教学内容，教育学生热爱祖国、热爱集体、热爱自然。 　　六、教学措施 　　1教师要认真学习新课程标准，勇于创新，在教学中坚持“六个自觉”。 　　2根据学生的年龄特点和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用视听媒体。 　　3.不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。 　　4思维活跃、学习能力强的学生应拓宽