比的意义教学设计1.docVIP

比的意义教学设计 教学内容：西师版数学六年级上册第68页。 教学目标： 1.??? 使学生经历比的概念的抽象过程，理解比的意义，感悟数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 2.??? 使学生掌握比的读法、写法，知道比的各部分名称，掌握求比值的方法，会正确求比值。 教学重点、难点：建构比的意义。 教学课件：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境。 1.根据情境写除法算式。（由班上男女生人数引出） 2.过渡语引入、揭示课题，引出比。 师：上面的两个问题都是用除法算式来表示两种数量的关系的。其实这种两数相除的关系我们数学上还有一种新的表示形式，这就是我们今天所要研究的新内容比。（板书：比） 3、看到这个名称——比，你想知道些什么？ 二、探究学习： （一）根据概念理解比。 1、那么什么叫做比呢？请大家打开数学书第68页，书上已经有了说明，找一找。 2、汇报交流 ：正如大家所说，两数相除又叫做这两个数的比（板书）。这就是我们今天要探讨的问题比的意义。（板书：的意义）齐读课题。 3、你认为这句话里哪个词是最重要的？在这里为什么要说是两个数呢？因为我们生活中有一种比，如工地上搅拌混泥土时，水泥、沙子、石子的比是2:3:5，这三个数的比只表示每种材料成分的多少，不能表示相除的关系。