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第一单元教学计划
教学内容:2~14页
教学目的:
本单元是在学生学习了乘法的认识、乘法口诀、除法的认识与乘法口诀求商的基础上,继续学习除法竖式和有余数除法(商一位数),同时为以后学习两三位数除以一位数打下基础。
结合物品操作实际活动,让学生体会到余数除法的正确书写格式,试商方法和正确求商,并解决简单的实际问题。
教学重点:理解余数一定要比除数小
教学难点:正确试商、求商,并能解决实际问题。
课时安排:共10课时
分苹果1课时
搭一搭(一)1课时
搭一搭(二)1课时
练习1课时
绘本阅读1课时
分草莓1课时
租船2课时
练习1课时
整理复习1课时
二年级数学下册线上教学《分苹果》教学设计
教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第4~5页“搭一搭(一)”
教学目标:
1、在分苹果等实际操作中,学会用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式;
2、经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系;
3、培养学生参与数学活动的积极性,提高学生学习数学的兴趣。
重点:掌握用竖式来计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。
难点:理解和掌握除法竖式的写法,体会竖式中每一步的具体含义。
教学方法:教师指导,学生线上自主学习。
教学过程:
一、创设情境 :同学们,笑笑家来了客人,笑笑拿出18个苹果来招待客人,每盘放6个。
1、学生读出数学信息,根据数学信息提出数学问题:18个苹果可以放几盘?
二、通过实际操作,说说分的过程。
(学生可以动手实践,具体分一分,感知分的过程。)
学生解决此问题的方法可能有:
连减:18-6-6-6=0;(2)连加:6+6+6=18;(3)乘法口诀:三六十八,18÷6=3(盘)等
三、介绍除法竖式的书写格式、含义。
(1)除法竖式的除号书写;(2)被除数和除数的书写(个位和十位的数字应分开一点书写);(3)商的书写;(4)0的对齐位置(个位);(5)除法竖式计算的每一步含义。
四、小练试手。
(1)用竖式计算:
18÷2= 63÷7= 21÷3= 56÷8=
(2)除法竖式计算格式判断题
(3)24支笔,平均分给4个小朋友,每人分到几个?
五、课堂小结:本节课我们学到了哪些知识?你有什么收获?
(学习了除法的竖式计算;竖式计算的除号根工厂的“厂”字很像;竖式计算中商是一位数的应对准个位……)
六、课后作业:1、填写课本第2、3页的练习;2、完成《小学同步训练》分苹果。
评课:
1、教学重难点突出,详细清晰的解说了除法竖式计算的格式、含义;
激趣导入,教学氛围轻松有趣,能有效的提高学生的兴趣;
教学设计层层递进,由易到难,符合学生的认知规律。
在线教学情况:
1、学生均能准时完成线上教学任务,认真观看线上视频、完成课后作业;
2、根据学生反馈的作业看:部分学生除法竖式计算一位数商没有对准个位,竖式的最后一个“0”没有对齐个位,需多加强调,多加练习。
二年级数学下册线上教学《搭一搭(一)》教学设计
教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第4~5页“搭一搭(一)”
教学目标:
通过具体操作,初步感知有余数的除法,抽象出有余数除法的算式,并正确读写;
在具体操作中,理解商和余数的具体含义,初步理解并掌握余数比除数小的道理;
3、在数学活动中培养学生的动手能力,提高学生学习数学的积极性;
重点:理解商和余数的具体含义,并能正确计算和读写有余数的除法。
难点:理解余数比除数小的道理。
教学方法:教师指导,学生线上自主学习。
教学准备:20根小棒
教学过程:
创设情境,导入新课:
同学们,你们看:淘气和笑笑正在用小棒搭图形呢!你们想知道他们搭什么图形呢?
他们在搭正方形(板书课题)
2、你们也动手操作搭一搭,看看有什么规律,你发现什么?
3、学生展示自己的搭法和说出怎么搭的,得出:用小棒搭正方形,有的有剩余,有的没剩余。
提问:如果用小棒搭正方形有剩余的,应怎么样列式呢?
4、认识有余数的除法(补充课本第4页边搭边完成)
5、除法与余数的关系讲解
余数一定要比除法小-
13÷4=3(个)1(根)
余数一定要比除数小
二、巩固练习:
竖式计算:16÷5= 32÷6= 38÷5=
指导:课本第5页第2题
三、小结:总结本节课学到了什么知识?有什么收获和体会?
四、课后作业:
1、填写课本第4、5页的练习;
2、完成《小学同步训练》搭一搭(一)。
评课:
1、借助小棒搭正方形,营造轻松有趣的学习氛围,激起学生的学习兴趣;
2、通过搭小棒实践活动,让学生初步感知余数,为除法余数做好铺垫;
3、教学设计层层递进,逐步引导学生发现余数比除数小的规律。
在线教学情况:
1、学生均能准时完成线上教学任务,认真观看线上视频、
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