新部编版一年级语文下册《12 古诗二首》教学课件.pptVIP

杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。 自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。 在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。 泉水 流动 爱惜 柔软 荷花 露出 尖尖角 quán liú róu hé lù jiǎo ài 仔细观察图片，说说你都看到了什么。 边看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。 荷花池 泉眼 树荫 荷叶 蜻蜓 泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？怎样理解“爱晴柔”？ 一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。 荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？ “早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！ 小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。 无 树 爱 书写指导 无 尖 最后一笔是“竖弯钩”。 第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。 池旁 泉眼——惜 树阴——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池内 联想 所见 小 池 生动有趣 生机勃勃 通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过本节课的学习, 你有什么收获? 课堂总结 你今天的表现棒吗？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 课后反思 作业布置 课本： 第29页第1、3、4题 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 环境越是困难，精神越能发奋努力，困难被克服了，就会有出色的成就。 第1课时 第2课时 夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？ 碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！ 第1课时 12 古诗二首 首 字理分析：“首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。 组词：“首先、首长”。 首 书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。 池 上 荷花池里 白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔”之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。 拼读生字音节，注意读准字音。 用“加一加”“换一换”等方法识记生字的字形。 给生字找朋友组词。 默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。 小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 / / / / / / / / / / / / 诵读古诗不要一字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要注意音断气连。 小孩儿 小船 小娃撑小艇，偷采白莲回。 小娃 小艇 如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？ 不解藏踪迹，浮萍一道开。 不懂得，不明白，不知道 不解 可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！ 练习背诵： 想象古诗描绘的画面，背诵古诗。 诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？ 指导写字： 观察“采”的字形。 保持正确的写字姿势，做到“三个一”。 偷采而归 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 暴露行迹 池 上 天真无邪 淳朴可爱 第2课时 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 背诵这两首古诗。 我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗 小 池 [宋]杨万里