初中英语_WhydoyoulikepandasB2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Part 1. 教学目标： I．知识能力目标：Knowledge and Ability Objectives 1．Master words a nd phrases: save, symbol, flag, forget, place, danger, be in danger, cut down, tree, ivory, over, zoo 21世纪教育网版权所有 2． Be able to get information about elephants from reading materials 3． Develop Ss’ comprehensive skill II. 态度情感目标：Emotional Attitudes and Values Deepen Ss’ love for animal and develop their awareness of protecting animals. Part 2. 教学过程 I. Leading-in Watch a video about Candy and try to remember more information. Aim: 导入话题，引起兴趣，热场。 II. Wow, elephant. How much do you know about elephants? 大象知识知多少. Which one is false?真真假假。 Aim: 介绍大象，扩展知识，解决前两段课文难点，承接进入阅读。 III. Reading for Para12. 1. Read Para12 and answer questions. 2. Read Para12 and finish the mind map. 3. summary for Para12 Aim: 一二段细节理解，着重突破新词新句。 IV. More information about facts of elephants.----They are in danger. Aim; 承接后文，转换情绪，调动气氛。 V. Reading for Para3 1. Read Para3 and finish the mind map. 2. summary for Para12 Aim: 第三段段细节理解，着重突破新词新句。 VI．Writing ——the marmoset Watch a Video. Write the article Aim: 阅读生成，读写结合。 VII. Watch a video——Let’s save animals together. Aim: 情感升华，保护动物！ 学情分析 初一学生的基本特点还 是“小”，所以课程设计时，我力争起点低一些，帮助所有学生有信心的进入文章的学习。另外，设计课程时，还遵循了趣味性原则，让学生学的有趣。之后层层深入，满足学习水平高的学生的学习欲望，最后再以小组合作的方式，让学习好的学生带动整个小组输出文章。21世纪 效果分析 “教”的效果分析 在本节课的教学过程中，以贯彻阅读获取信息为主线，通过通读全文选取题目，细读段落获得细节信息的方法，培养锻炼学生的阅读能力。21世纪教育网版权所有 通过小组讨论、思想共享等环节的设置，共同合作完成写作。 “学”的效果分析 学生通过本节课的学习，学习到了 save, symbol, flag, forget, place, danger, be in danger, cut down, tree, ivory, over, zoo语言知识，并成功输出了一篇文章。21教育网 学生在参与小组 讨论及思想共享的过程中，有机会表达自己的想法，有机会实现思维的碰撞。在讨论和听取他人表述的过程中，提高了对此篇寓言故事的理解，完善了认识事物的角度，提高保护动物关爱地球的意识。21cn 教材分析 本单元的主题为介绍和讨论动 物。A部分的第一课时主要是认识动物和表达你是否喜欢这种动物，第二课时深入介绍了一种动物——大象。介绍大象以语篇形式出现，是初一学生逐渐开始接触的加长语篇。不过，初一学生的语篇阅读还是充满了趣味性。21世纪教育网版权所有 文章主要分为两个部分，第一部分介绍大象，让大家认识大象的聪明能干；第二部分话锋一转，介绍了大象的生存现状，呼吁大家保护大象。21教育网 学生在阅读中不仅学习的新的词语表达，更是让大家明白了保护大象，爱护野生动物的重要性。 评测练习 Task-1 . Read Para12 and finish the mind map.（读1、2段，完成思维导图） Elephants in Thailand The elephant is a symbol of _____