四年级语文教案：语文园地五.pdfVIP

四年级语文教案：语文园地五 1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续 深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。 2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言 外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。 3、积累关于生命感悟的名人名言。 4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文 化的兴趣。 教学安排：四课时 教学过程： 第一课时 口语交际 一、利用课文导入： 同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用 心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那 些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然 挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许 多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。生 1 / 7 命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时 间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。 通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认 识。今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。 二、学习课文中的资料。 1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。 2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度 （1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们 用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。 （2）我们身边，有许多热爱生命的人。 （3）生物界表现出来的顽强的生命力。 3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说 吧！ 三、交流 -- 有感于生命 1、学生自己思考、组织语言。 2 / 7 （1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己 选好的内容组织语言，切莫走题。 （2 ）自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明 确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意 见，评出小组讲得最好的同学。 2、全班交流： 四、总结： 生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停 泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海 域 第二课时 习作教学 一、阅读提示，明确要求 1. 学生默读提示，画出习作要求。 2. 投影出示习作要求： 内容具体；写出真实感受；题目自定。 3 / 7 二、确定选题。 师：在口语交际中，那些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？ 请结合实际，从中选择习作内容吧！ 三、回忆写作方法： 师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点呢？ 生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自 己对生命的理解和感悟。 四、试写初稿，反复修改 1. 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2. 好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改 3. 小组内互读互改，提出修改建议。 4. 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 第三课时 习作评讲 4 / 7 一、朗读佳作，共同赏评 1. 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全 文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 2. 请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 二、师总结本次习作的优缺点。 三、对本次习作中存在的共同问题给予指导。 对有进步的同学给予鼓励，组织全班同学进行欣赏评价。 四、学生修改自己的习作，再誊写。 第四课时 我的发现与日积月累、成语故事 一、我的发现