四年级语文上册教学工作计划.pdfVIP

小学四年级语文上册教学计划 （2011— 2012 ）学年度第一学期 四（ 1）(2) 班 科任：廖海燕 学情分析： 四年（ 1）（2 ）班共计有学生 117 人。男生特别活跃，因此，课堂气氛也特别活跃。更 有 5%的孩子没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大多数的同学能够达到 《语文课程标准》课程目标第二学段的要求，识字写字、习作、口语交际等比以前都有了 很大提高。但是，通过开学初的测试看出，今后在阅读教学方面有待进一步加强。 教材分析： 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出 学习语文的特点。 8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、 我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组 （成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的 发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关 我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组 和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识 200 字，会写 200 字。每组课文后有 “词语盘点”，分 “读读写写”与 “读 读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语； “读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组 成的词语，也列在“读读记记”中。 教学目标： 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的 人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学 习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标 : 1．认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。 2 ．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3 ．体会课文中关键词句表达情意的作用。 4 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文 的大意。 5 ．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 6 ．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简 短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 教学措施： 一、识字、写字教材与教学 四年级上册的识字都是随课文安排。 完成认字的任务主要靠学生自学自查， 教师可在学 生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 要求写的字只在精读课文中安排。 要把写字的任务妥善地安排在教学过程中， 在课内学 生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、 结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。 二、阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习 朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 1．练习朗读和默读。 教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的 时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并 通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。