初中语文_人教版七年级上册《散步》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】散步_语文_初中_ 教学目标 1、知识与技能：有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 2、过程与方法：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。 教学重点 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会与家人和谐相处。 教学难点 正确理解“我”的责任感和使命感。 教学用具：多媒体课件 教学过程 一、导入新课 谈话1：同学们，今天我们来学习一篇年轻的经典美文《散步》。 谈话2：说它年轻，是因为这篇文章写于1985年，重庆师大莫怀戚教授的父亲刚刚去世不久，母亲迟迟未能走出亲人故去的痛苦。春日里，一次偶然的散步，触发了作者对亲情、生命和责任的感悟，就有了这样一篇小文字。 说它经典，是因为这篇年轻、朴素的小文字，发表后不久，同时入选大陆、香港和台湾等各地的中学教材，获得无数人的喜欢，它已经成为传奇。今天就让我们重温经典，学习莫怀戚教授的叙事散文《散步》（板书：散步 莫怀戚） 二、检查预习 谈话：课前，同学们初读文本，下面请你接着老师的话来说一说吧。让我们走进美文《散步》，这里有…… 【投影展示】 谈话：同学们说得都很好啊，课前预习得挺充分。让我们一起读起来吧。 【投影展示】 让我们一起走进美文《散步》—— 这里是南方初春的田野, 大块小块的新绿随意地铺着， 阳光下—— 有一片金色的菜花， 尽头一口水波粼粼的鱼塘， 路难走处， 他背起母亲，妻子背起儿子， 慢慢地，稳稳地，走得很仔细…… 好像他们背上的加起来就是整个世界！【音乐伴奏：秋日私语】 三、圈点批注 谈话：我们在初春的田野散步……这是一幅多么温馨、神奇的画面，下面请同学们自由地朗读课文，左手抚书，右手拿笔，用符号法，圈点出文中的时间、地点、人物，点题句，主旨句，过渡句（过渡段），人物描写和景物描写的句子2-3处，并做简单地批注吧。【投影展示】【音乐伴奏：秋日私语】 四、聊聊“我们” 谈话：同学们，把关注的目光送给老师好吗？关键词是解读文章的一把钥匙。今天我们就来聊一聊这幅画面中的三个关键词吧。我们在田野散步，文中“我们”都有哪些人呢？ 【投影展示】 原文：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改成这样：我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。 过渡：同学们，这是多么简单而凝练的文字，却是一字一句总关情，关键词真是解读文章的一把钥匙。 解读“我们” 谈话：同学们，俗话说“言为心声”。这一家祖孙三代，四口人，两对母子，此时正在初春的田野散步，听——小家伙突然叫起来……请同学们看大屏幕： 一）聊儿子 【投影展示】 “我们”中的每一个人…… 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。 过渡：是啊，对一个刚上幼儿园的孩子来说，这真是一个了不起的发现。孩子出言不凡、语惊四座，多么聪明、可爱的孩子！这是多么温馨和幸福的一家人啊！ 二）聊“我” 谈话：可是，后以来发生了分歧？发生了怎样的分歧呢？你来说吧。 【投影展示】 我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日短。 我说：“走大路。” 过渡：说得真好！生命多么脆弱，严冬，对于身体羸弱的老年人，就是一个坎儿啊！这哪里是对春天来迟的抱怨，分明是作者对母亲生命的渴求和挚爱，一份赤子之心跃然纸上。 三）聊母亲 谈话：我孝敬母亲，断然决定“走大路”；妻子夫唱妇随；母亲疼爱孙子，改变了主意，请看大屏幕： 【投影展示】 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼睛顺小路望去：…… “我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲说。 过渡：同学们体会得很到位。哦，这真是一个慈爱、开明、热爱生活的的老人。这不仅是母亲疼孙儿，满足孙二的愿望，更是一位羸弱的老人对生活的向往，对自我生命的眷念与珍爱吧。 四）聊妻子 谈话：同学们，文中妻子是一个怎样的人呢？文中她没有说话啊！你能从文本中找到关键词解读一下吗？你来说。请看大屏幕： 【投影展示】 妻子呢，在外面，她总是听我的。 过渡：是啊，妻子没说一句话，做了四个动作——“听、蹲、背、走”，妻子一眼未发，默默去做，一个贤妻良母的形象跃然纸上。这种写作手法啊，我们可以这样归纳——请同学们在文本中批注出来。 【投影展示】 神奇的写人技巧 一“言”可传神 无“言”亦传神 六、聊聊“田野” 谈话：同学们，春日的午后，我们一家在田野散步，下面请同学们美美的读一读，感受莫怀戚教授笔下春日里的景致吧！ 【投影展示】 聊聊“田野”…… 这南方的初春的田野！ 大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡； 树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡…… 这一切都使人想着一样东西—— 生命。 【配乐朗读：秋日私语】 过渡：多么美妙的声音