学案儿童社会教育-第二章 自我意识教育.pptVIP

3.埃里克森的自我意识理论 埃里克森将个体自我意识的发展分为八个阶段，他侧重了社会文化因素在自我意识形成与发展中的作用，从中可以看到自我的形成与社会文化因素的关系，也可以看到自我与社会生活在个体人格发展中的作用 4.奥尔波特的自我发展理论 他将个体自我意识的发展分为三个发展阶段，即从生理自我到社会自我，再到心理自我。 生理 自我 出生到3岁 以躯体为基础 社会 自我 3岁到十三四岁 在日常生活中潜移默化地被社会文化所影响 心理 自我 青春期到成年大约十年 思维能力的发展和经验的累积，个体的主观性进一步增强 （三）学前儿童的自我意识教育 主要包括学前儿童自我认识的教育、学前儿童自我体验的教育和学前儿童自我调控的教育。 在教育活动中学前儿童是自我意识教育的主体，教师或家长起主导作用。 实施良好的自我意识教育 要帮助幼儿建立自信、自尊的行为模式和典范；要以成功的经验培养幼儿的自我观；要尊重儿童的理智与情感，防止不当的褒贬；要教育幼儿正确对待家庭、学校或社会的贬抑；要关怀幼儿人格和学业的成长与发展。 * 社会意义 二、自我意识教育的意义 个体意义 1.促进社会道德的形成 2.保障社会的稳定和发展 1.促进幼儿认识水平的提高 2.丰富幼儿的情感体验 3.保障幼儿身心健康发展 4.促进幼儿意志能力的发展 5.帮助幼儿发展良好的人际关系 技能训练 面对挫折我不怕（小班） 活动目标： 知道生活和学习中存在着困难，会遭受挫折，只有勇敢面对，才能获得成功。通过努力克服困难，感受成长的快乐，增强自信心。 活动准备： 图片一幅：摔倒了自己爬起来，其他有对比的图片若干；编排情境表演：摔倒了自己爬起来；粘贴“春天的花”所需材料、工具；平衡木一个。 活动过程： 1．出示图片，看图讲述：摔倒了自己爬起来。 2．讲述画面内容，让幼儿谈谈谁做得好，谁做得不够好，并说明为什么。 3．情境表演：摔倒了自己爬起来。引导幼儿思考自己摔倒了、别人摔倒了，我们应该怎么做。 4．粘贴：“春天的花”。教师出示范例，示范粘贴过程，引导幼儿克服粘贴中的困难和挫折，体验成功的喜悦。 活动延伸： 1．体育活动。过独木桥，鼓励幼儿克服困难，努力尝试，从而获得“过桥”成功的体验 2．在家庭生活中，提供幼儿在生活中面对困难、失败并尝试克服的机会，要提供适当的指导和鼓励，使幼儿不断体验成功的乐趣。 课堂练习 试根据《小河马找长处》故事内容设计自我意识教育活动方案。 小河马找长处 森林里进行着“看谁的本领大”的比赛，许多小动物都得了奖。小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖。可是小河马在各项比赛中都输了，它羞得满脸通红，悄悄地躲在草从中哭了起来：“我，我真没长处。” 树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，各人都有自己的长处，我看你的嘴巴 很大，就跟我学唱歌吧!’’小河马一听高兴极了，就跟着小鸟学唱歌，可是，它的大嗓门让大家捂起耳朵说：“真难听，真难听!”小河马难过地流出了眼泪。中班幼儿的自我意识案例分析。 小猴子看见了说：“别哭，别哭，我看你的腿长得挺粗壮，就跟我学爬树吧！”小河马就跟着小候学爬树，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河马伤心地哭了：“我，我真没用。” 小河马没精打采地来到河边，这时来了一只小松鼠。小松鼠要过河，可是河上没有桥，怎么办呢?小松鼠对小河马说：“河马大哥，你力气大，又会游泳，请你帮我过河吧!” 小河马乐意极了，它驮着小松鼠过了河。小松鼠说：“河马大哥，谢谢你，你真有本领。”小河马终于找到了自己的长处，它高兴地说：“原来每个人都有自己的长处呀。”于是，它在河边设立了服务站，挂了一块牌子：“免费渡河”。 * 第二节 自我意识教育的活动指导 一、自我意识教育的目标 * （一）《纲要》和《指南》中有关自我意识教育的目标 《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域目标指出：“幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”同时在社会领域的内容与要求中又指出幼儿社会教育要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿主动地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。” 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中讲述人际交往方面的目标时，特别提出了对学前儿童自我意识方面的要求：通过正确认识和评价自己，不断深入认识自我；通过自尊、自信、自主的培养使幼儿获得良好的情绪体验；通过对独立性、坚持性、自我情绪的控制的培养帮助幼儿学会自我调节 * * * （二）各年龄班自我意识教育目标 1. 目标1 能正确认识和评价自己 小班（3-4岁） 中班（4-5岁） 大班（5-6岁） 知道自己的姓名、性别、年龄。 1．能说出自己的身体特征。 2．理解性别差异的稳定性。 3．