初中道德与法治_《追求高雅情趣》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《追求高雅情趣》教学设计 教材版本： 七年级下册 成长目标： 1、掌握培养高雅情趣的途径，以积极乐观的态度对待生活，培养高雅情趣。 2、正确认识和把握好奇心和避免盲目从众心理，杜绝不良嗜好。 3、培养广泛有益的兴趣爱好，丰富文化生活，提高审美能力。 教学重点： 培养高雅情趣的途径 教学难点： 把握好奇心，避免盲目从众 课 时： 1个课时 教学过程： 导入新课： 师：播放音乐《高山流水》，激起学生向往过富有情趣生活的情感，导入新课。 师：思考人生：“假如今天我失去了双臂和双腿，我会如何……… ” 生：思考后回答。 师：播放视频《坚强的自己》，让学生去感受应如何去面对人生。 生：学生进行总结。 师总结：成长一、以乐观的态度对待生活。 1、我们要热爱生活、热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折。 2、对生活充满热爱和激情，具体深刻感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣。 3、从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。 师：请你讲故事：“瓦特和蒸汽机的故事” 生：讲故事 师：思考：瓦特成功的原因是源于他….？ 生：小组内讨论回答。 师：让学生找出“好奇心”、“兴趣人”、“高雅情趣”之间的关系。 生：自主学习教材内容回答。 师总结：好奇是兴趣的开始，而有益的兴趣爱好，又可以陶冶高雅情趣。 成长二、增强好奇心 培养广泛兴趣。 师：明辨是非： 材料：小华对网络很好奇，在一次偶然的机会与同学进入网吧接触到网络，谁知一发不可收拾，随后的一个多月，他吃在网吧、睡在网吧，为了上网，还四处向同学、亲戚借钱。短短一个多月，健康活泼的小华变得两眼发直、萎靡不振、面黄肌瘦，体重减少了20多斤。 思考：小华的这种行为对吗？从他的身上你吸取到什么教训？ 生：小组内讨论回答。 师：总结：正确对待好奇心，好奇心如果把握不好，也可能会影响正常的学习生活，我们应避免盲目从众，杜绝不良嗜好，对干扰学习、影响正常生活的不健康的东西果断说：“不”。 师：调查报告： 同学们平时参加过哪些文化活动？ 生：回答 师：议一议：你觉着这些活动好不好？为什么？ 生:回答 师：总结：成长三、丰富文化生活 获得美的体验。 师：自我总结： 生：学生总结这节课的收获。 课堂练习： 生：学生完成 师：播放歌曲《蜗牛》结束授课 板书设计： 追求高雅情趣 1、以乐观的态度对待生活。 2、增强好奇心 培养广泛兴趣。 3、丰富文化生活 获得美的体验。 《追求高雅情趣》学情分析 中学阶段与小学阶段有许多不同，学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。七年级学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们的个人成长成才的重要意义。但是他们思想活跃，渴求知识，因而需要老师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活。 《追求高雅情趣》效果分析 本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用图片、视频讨论交流等多种形式，特别是视频，通过学生自身的体验，认识以乐观的态度对待生活，激发学生学习的兴趣和热情。让学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的思维碰撞下，感受丰富文化生活的充实和美好，从面端正态度，掌握培养高雅情趣的方法和途径。 开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为，从而确定正确的行为。 在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用了多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维的灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与学习过程。 在有些环节的设计上，考虑学生学情不够，造成有些学生不能真正参与到学习中去，不能从内心深处引起共鸣。 《追求高雅情趣》教材分析 一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。上一目主要介绍了生活处处有情趣，情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。高雅情趣的作用以及庸俗情趣的危害。本目内容是针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣，培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。主要涉及如何“过富有情趣的生活”，其中保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。追求高雅情趣是本节课的主题，也是本课的重点内容。指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。 《追求高雅情趣》评测练习 一、判断题 1、只要以乐观的态度对待生活，就一定能培养