初中道德与法治_生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级政治 生命最宝贵教学设计 上课时间： 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 【教学课题】生命最宝贵 课型：新授课 【学习目标】 1、情感、态度、价值观： 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重生命，珍爱生命，热爱生活 。 2、能力： 培养对生命可贵与美好的感受、体验能力；能够正确观察和认识各种生命的独特性，体会生命的可贵；提高自救自护的本领和积极应对危险的能力。 3、知识： 知道生命是可贵的，生命属于我们只有一次，我们要提高自救自护的本领。 【教学重点】生命最宝贵；我很重要。 【教学难点】生命属于我们只有一次;每个人的生命都是独一无二的，都有独特的价值。 【学法指导】案例教学 情境分析 合作探究 【教学环节】 ★ 导入新课 阅读教材P66页的材料，小组交流：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”? ★ 合作探究 1、阅读材料：有人说，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面排列的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，乃至无穷大；若没有“1”，后面的0再多也都是“0”。 思考：上述材料说明了什么？ 2、观察课本65页的两幅图片，思考：上述材料说明了什么？ 3、体验分享：还记得春日暖阳下野外踏青时的歌唱吗？还记得好友相聚时的开怀一笑吗？还记得夜深天寒时妈妈为你添一件外衣的温暖吗？真情和幸福就在不经意、不起眼的平凡生活中。 请你向大家介绍自己生活中快乐幸福的体验，与大家一起分享。 10、阅读材料，回答问题： 因为有了我 因为有了我，家里多了一个“开心果”； 因为有了我，班级的黑板报办得更加出色； 因为有了我，楼上张爷爷多了一个义务取送晚报的“报童” 我的感悟： （1）每个人的生命不仅属于 ，还属于 ，属于——-。 （2）珍爱生命不仅是对———负责，也是对——负责、对——和——负责 11、我来总结： 为什么要珍爱我们的生命？（或：为什么说生命最宝贵?） 12、我的收获： 通过今天这节课的学习，我收获了什么 【达标测试】 一、判断题（正确的在括号内写A，错误的在括号内写B） （ ）1、世间万物皆平等，这表明人类与其他自然界的生命一样，没有独特性。 （ ）2、每个人的生命不仅属于自己，还属于家庭，属于社会。 （ ）3、每个人的生命只有一次，而且是不可重复的，所以我们要尽情地享受生活。 二、单项选择题 1、“花有重开日，人无再少年”。“长江没有回头浪，人老不能转少年”。这说明（ ） A、人生苦短，要及时享乐 B、生命不可重复，要加倍珍惜 C、自然规律不可抗拒，要顺其自然 D、人生易老，生命短暂，不要过于认真 2、作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这说明 （ ） ①一个人的生命是不可重复的 ②生命一旦失去，就不会再来 ③人生苦短，要及时享乐 ④生命属于我们只有一次 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 备注 4、阅读材料：亲爱的编辑大姐： 这些天，我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。我整日拼命地学习可成绩就是上不去，于是班里有些同学时常挖苦我：屁股天天钉在凳子上，也是瞎子点灯—白费蜡！ 爸妈的脸上也常常阴着天，我心里难受死了。编辑大姐，你能帮助我吗？ 这个材料说明了什么？ 5、读一读：著名作家冰心说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？” 议一议：我们该怎样认识生活中遇到的烦恼、困难和痛苦？ ★ 生命算术 读课本P66中间方框内小体字材料，完成下列题目：①今天是 年 月 日。 ②我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。 ③算完以后，自己的第一感受是 6、阅读材料思考问题：有人说“世界上没有两片完全相同的树叶”，你是怎样理解这句话的？ 7、说一说“独特的我”我的性格：我的兴趣：我的特长：我的理想： 8、探究发现：人的生命的独特性体现在