初中体育_拳击的基本姿势与基本拳法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

拳击的基本姿势与拳法 执教： 时间： 教学目标 1、通过学习，学生能初步掌握拳击的基本姿势和基本拳法。 2、灵活引导，让学生循序渐进地掌握动作技术，注重细节，提高技能和成绩。 3、引导学生合作、探究、挑战自我，培养学生的创新能力、吃苦耐劳和力争上游的拼搏精神。 教学内容 1、拳击的基本姿势与拳法 2、游戏：接力跑 课的部分 课的内容 实施过程 要求 开 始 部 分 2′ 准 备 部 分 8′ 基 本 部 分 27′ 1、四列横队组织上课 2、落实课堂常规 3、通过问题，引出本课的内容 1、学生成一路纵队，跑步走。首尾相接，控制好距离。 2、原地徒手操 头部运动 肩部运动 肘关节运动 腹背运动 髋关节运动 膝关节运动 腕关节运动 3、跳绳练习 双脚跳－单脚轮流跳－撑起4个－单脚－双脚前后跳－立卧撑4个－双脚开后跳 1、学习拳击的基本拳法：直拳、勾拳、摆拳 基本姿势：脚前后 直拳：基本姿势站立，重点：脚蹬，膝扣，转髋，送肩，手臂成一条直线。 勾拳：基本姿势站立。脚蹬，膝扣，转髋是重点，拳头反转，拳心向着自己迅速出拳。 摆拳：基本姿势站立。脚蹬，膝扣，转髋是重点，肘高于肩，迅速出拳。 重点：出拳力度的把握。 难点：身体的协调用力。 顺口溜：两脚前后站 双手抱胸前 要想把拳打漂亮 转胯送肩是关键 2、接力小游戏 学生分成4个小组，用小步跑、开合跳通过绳梯。 课前激发学生的兴趣，调动学生的积极性。让学生以饱满热情参与课堂。 为了在学习的过程中减少损伤，提高兴奋，热身运动 1、老师统一指挥，学生集体练习 。 2、适时激励，充分调动学生的参与积极性。 下肢练习。 老师示范并领做 1、老师做简单的示范。 2、学生看挂图，根据动作图示，了解动作要点、难点。 3、小组展示，看哪组同学做得最好。 4、师生讲评。 5、老师做示范，同学们边观摩边学习。 6、学生分组练习，由小组长带领。 7、老师巡回指导。 8、用打靶的方式检验同学们的学习情况。小组展示，看看哪组同学动作掌握得更好。师生点评。好的小组给予奖励，同时鼓励大家向他们学习。 9、学生结合老师的几个动作，创新出更多的组合动作？更有杀伤力的组合？ 10、小组展示。 11、老师对同学们的表现给予充分的肯定，并提出表扬。 1、老师集体讲解游戏方法。 2、分小组组织比赛。 克服紧张状态，调动学生参与积极性。 通过练习提高动作技术，为改进和提高动作作好充分的准备。 要求：动作整齐，能调动学生的参与热情，强化上肢、下肢、腰腹练习。 通过练习，让每个学生做到充分热身，防止受伤 通过跳绳，提高学生的兴趣，并锻炼学生的协调能力。 要求学生，充分发挥自己的想象，认真体会学习动作。 学生认真 练习，根据老师的指导，改正自己的错误动作，并能基本掌握动作要领。 学生认真钻研，互相交流。 老师强调安全。 结 束 部 分 3′ 1、放松活动。自己抖抖腿，学生之间互相拍拍肩膀、手臂。 2、小结本课。 ]3、值日生收回器械。 要求学生做好充分的放松活动。 学情分析 学生处于初中阶段，有一定的造型能力和创造能力和生活体验，引导学生在创作时应关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，鼓励他们进行个性化的表现，帮助他们认识自己的独特性和价值。 效果分析 这节课在体育教学中能积极探索，大胆尝试，勇于创新。丁老师认识到：教学评价具有激励、导向、调整、反思、选拔、诊断等多种功能。在美术教学中，灵活地运用现代教学评价方法，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能，有效地促进学生主动、健康地发展。因而，在教学实践中尝试开展了在传统教学评价方式方法上进一步评价，给学生充分的机会去展示自己的想法，表达自己的观点。 教材分析 拳击的独特之处还在于人们对拳击运动的不同看法。拳击是人对人的竞技项目，因而比赛时表现出来的打和被打，以及产生 的伤害后果，特别是职业拳击中被打倒不能站起的场面，在许多人的思想上产生极大的异议。使得许多人呼吁取消拳击比赛。 由