初中化学_推断题专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

构建框架、巧解推断---专题复习 教 学 设 计 一、教学设计理念 推断题是中考复习、必考题型之一，它的特点是把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳、整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网的一个系统、完整的知识体系的过程，集普遍性、综合性、科学性、选拔性于一体的，充分体现了学生较强的发散思维能力的典型题型。本课题将在学生具备的化学知识、能力的基础上，利用化学反应伴随的现象，结合中考推断题加水、加酸、加碱的基本形式，逐渐形成 “构建框架，巧解推断”的学习方法和技巧，利用小组、生生等交流方式，达到推断学习的目的，形成能力与知识的双赢。 ?二、教学目标分析 ?知识和能力目标：引导学生通过物质的色、态、变化，采集每一道推断题的突破口，巧用质量守恒定律的恒定依据，在物质共性与个性、特性的基础上，形成相关的知识网络，并在此基础上确定或排除某些物质的存在与否，利用小组、生生等交流方式，达到推断学习的目的，形成能力与知识的双赢。 过程和方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。 情感态度和价值观：通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 三、教学重点和难点： 重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。 难点：找出推断题中的突破口。 四、教学方法： 1、多媒体辅助教学； 2、小组、生生等合作交流、研究、归纳相结合的教学方法； 3、检测反馈查找问题法。 ? 教学方法、过程、整合设计： 【板书】 推断题 专题复习 【导入】推断题是体现化学反应现象最权威的题目，而我们解决推断题的突破方法就是将化学反应伴随的现象分析到题目中，充分利用质量守恒定律，结合科学的一推到底的推理方法，就能得到解决推断题的途径、方法。 【环节一】化学反应在推断题中的常见问法 推断题突破口 1、气体：氨气NH3__________味，水溶液显____性 若固体加入酸产生气体，若产生的气体使澄清石灰水变浑浊，则所产生的气体为______，则固体中含_______； 若产生的气体不使澄清石灰水变浑浊，则所产生的气体为______，则固体中含_______； 若固体加入碱溶液产生的气体，则固体中含_______，所产生的气体为______ 加碱溶液产生的固体为_____、_____、______ 2、固体颜色：黑色固体：_______、_____、_____、______、________，红色固体_____、_______； 3、沉淀：可能是不溶于水的固体如金属或金属氧化物 常见白色沉淀______、_______、_______、__________、_________， 蓝色沉淀__________红褐色沉淀_________。 遇酸不溶解的沉淀______、______、________，遇酸产生气体的白色沉淀_________、_________。 4、滤液（可溶的酸、碱、盐）成分推测：不反应的或反应生成的 若溶液为蓝色则含_____若溶液为黄色则含_____若溶液为浅绿色则含_____ 5、离子反应 CO32-+____________ OH-+____________ SO42- +____________ Cl-+____________ CO32-+____________ OH-+____________ CO32-+______ OH- +____________ OH-+____________ OH-+____________ 【拓展】碱溶液中加固体，若仍有固体产生，除了氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁外，较易出现的一组沉淀是：氧化铜、氧化铁。大多数金属氧化物不溶于水也不溶于酸。 【引导】找“1”：在化学反应中伴随的明显现象。推断题中以气体、颜色、沉淀为主，现象的依次呈现，被推断物质越来越明确，然后把肯定存在的物质一推到底，认真，规范的写出推断题的答案，中考推断题的目标保5争2,80%的孩子是可以实现的。 【环节二】【小试牛刀】某NaCl样品在生产过程中可能含有残余的MgCl2、CaCl2和Na2SO4三种 物质中的一种或几种，现按下图所示进行检验，出现的现象如图中所述。（设过程中所有发生的反应都恰好完全进行，微溶性物质视为完全溶解） 试根据实验过程和发生的现象，回答下列问题： ⑴沉