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教学模式创新研究报告 模式名称：初中语文自主——合作探究式教学模式 单 位：榆中县清水驿初级中学 科 目：语文 姓 名：王学廷 日 期：2009 初中语文自主——合作探究式教学模式研究报告 模式名称：自主——合作探究式教学模式 单 位：榆中县清水驿初级中学 姓 名：王学廷 科 目：语文 模式流程：在语文教学中构建一个新型的、符合时代特征的创新教学模式，并努力体现以下几个环节：明确目标——始读初悟——质疑探究——精读品悟——熟读积累——创新运用，在学习方式上提倡自主、合作、探究，加强体验学习，提高学生的语文综合能力 运用范围： 运用于九年级语文的教学 理论依据 　　1、现代教育理论 　　马克思关于人的全面发展理论，强调主体发展是教育的最高目的。他在强调要使人“尽可能多方面的发展”的同时，又强调要使人“获得充分的自由的发展”。只有当人所从事的活动转化为“自由的自觉的活动”，才能使个人的全面发展得到充分的体现。主体性是人的本质的最高层次，最高表现，是全面发展的人的根本特征。 　　弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，现代教育最重要的特征就是高扬人的主体性。主体教育的理论与实践，正是针对传统教育中严重忽视“人”的发展这一问题提出出来的。 　　自主性是人类成为主体的关键，它决定着人们能否独立自主行使支配自己的权利和能力。自主性强的人才能正确认识自