初中地理_第三节 影响气候的主要因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

影响气候的主要因素 学案 学习目标： 1.了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 2.学会分析纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。 3.了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。 学习过程： 一、自主学习、合作探究： （一）地球的形状与气候 1、认真阅读课本这一框题，以小组为单位,解决以下问题。 （1） 什么是太阳高度角？ （2） 根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，为什么早晨凉快，中午热？一年当中，正午太阳的高度角是否相同，为什么夏季气温高，冬季气温低，这与太阳高度有什么关系？ （3）世界不同纬度的地区，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律? 规律：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度 太阳辐射最 当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳辐射的强度逐渐 。 小结：纬度不同的地方，太阳的高度不同，获得的太阳辐射不同，热量也不相同。受地球形状的影响，太阳辐射有赤道向两极递减，气温也有赤道向两极逐渐递减。 观察居民楼顶的热水器，为什么是倾斜的？ 我们寿光的太阳能和海南的倾斜角度一样吗?为什么？ （二）地球的运动与气候:地球有几种运动形式？ 1.认真阅读课本这一框题，解决以下问题。 地球的运动 自转 公转 概念 旋转中心 方向 周期 产生的现象 2.填表：地球的公转轨道是椭圆形的 节气 时间 直射点 昼夜长短 极昼极夜 春 分 夏 至 秋 分 冬 至 各段的白昼是如何变化的？ 思考： （1）说说寿光今天的昼夜长短情况？ (2)我们居住的地方5月1日，10月1日的昼夜长短情况怎样 (3)中华人民共和国哪一天升旗最早？我们操场上红旗的影子哪一天最长？ 2.思考：地球公转的轨道是什么形状?地轴与公转轨道面的夹角是多少度？也就是说地球是斜着身子绕太阳转的。 小结：地球围绕太阳公转时，地轴与地球的公转轨道面总约成66.5度的夹角。所以，太阳有时直射北半球，有时直射南半球，有时直射赤道，这就使得太阳的直射点有规律在南北回归线之间来回移动，南北回归线上太阳一年直射1次，南北回归线之间太阳一年直射2次。除了赤道，地球其他地方一年中都有昼夜长短的变化，赤道全年昼夜平分，而春分秋分则全球昼夜平分。夏至日，北极圈及其以北全部极昼，南极圈及其以南全部极夜。 （4）假如地球不自转，地球上会有昼夜更替吗？ 3.五带划分的依据是什么?（80页大字和82页活动题，以小组为单位，交流以下问题） 1.填表： 温度带 范 围 有无太阳直射 有无极昼极夜 四季是否分明 热 带 温 带 寒 带 (2)在地球上的五带中，有太阳光线直射的是 带，出现极昼极夜现象的是 带和 带，四季分明的是 和 带。 在地球五带中，我们寿光位于 带，这里有太阳直射现象吗？ (4)在地球五带中，非洲大部分地区位于 带 欧洲大部分地区位于 带 七大洲中绝大部分位于南寒带的是 洲 （三）过渡：夏天我们为什么喜欢到水中去游泳？为什么同样的阳光照射，海洋和陆地的气温不同呢？下边我们学习海陆分布与气候 由于海陆性质的不同，纬度相同的地方，夏季，（ ）气温低，陆地气温高；冬季，（ ）气温低，（ ）气温高。陆地月平均气温最高在（ ），最低在（ ）。 海洋月均温最高在（ ），最低在（ ）。 地形地势与气候：过渡：你爬山的时候发现山的阳坡和阴坡植被有什么不同？山麓和山顶的气温有什么不同？（自学课本84到85页） 读图分析，安第斯山脉的阳坡和阴坡植被有什么不同？为什么？西侧受来自太平洋（ ）的影响，位于山地（ ）多地形雨。同纬度的陆地，海拔越高，气温越低，地势每升高100米，气温下降 （ ） 度，这就导致了一山有四季，十里不同天的气候垂直变化。（赤道雪峰——乞力马扎罗山） （五）人类活动与气候 热岛效应：自学课本85页 1、人类活动对气候的良性影响是什么？ 2、人类活动对气候的恶性影响是什么？ 怎么降低热岛效应？ 4全球变暖的原因有哪些?有什么危害？怎样缓解全球变暖？ 小结：（展示幻灯片） 智力闯关测试题 学情分析 通过本年级对学生的观察，学习过程的表现分析，学生对本节知识的学习有以下三方面的特点： 七年级学生的逻辑思维从经验型逐步向理论性发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。 学生有本章前面三节“气温和降水”的知识基础。