初中地理_第一节 认识地球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一节 认识地球 图片导入 展示学习目标 1、了解地球的形状和人类认识地球的曲折过程 2、掌握地球是一个球体的例子 3、能用平均半径、赤道周长、表面积等描述地球 的大小 4、了解地轴、两极、经线纬线的概念，通过比较分析说出经线和纬线的区别 教学重点 地球的形状的认识过程、描述地球的大小的数据 教学难点 经线和纬线的区别 一起进入地球科技馆，了解地球。一、地球的形状：从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘，在太阳光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，堪称宇宙间最美丽的天体。对地球形状的认识，是一个漫长的过程。 中国古人：凭直觉：我认为天是圆的，像一口倒扣着的大锅；而地是方的，像棋盘。天像一个斗笠，地像覆盖的盘，日月星辰随天盖而运动 板书：天圆地方 进一步认识：随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想中的大地变成了一颗蛋黄，天是包裹的蛋壳。因此有“天之包地，犹壳之裹黄”之说。 板书：浑天说 伟大的实践----麦哲伦的环球航行：1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。 板书：麦哲伦环球航行 不断地探索：麦哲伦船队环球航行，首次证明地球不是平面的，而是一个闭合体。现在我们知道是一个球体。 动画演示麦哲伦船队环球航行路线，思考 1.麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球一周， 一次经过了那些大洋？ 2.填出图中A.B分别表示的大洲名称。 3.麦哲伦环球航行的意义是什么？ 地球的确证形状-----地球卫星照片 近代精确测量发现，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 板书：卫星图片 总结人类认识地球的四个过程：盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→卫星照片 小组合作探究一 现实生活中哪些实例能够证明地球是一个球体？ 二、地球是球体的证据 思考 1、为什么远去的帆船的船身比桅杆先消失? 图片展示 2、欲穷千里目，更上一层楼，这是什么道理呢？ 图片展示 3、为什么月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的? 图片展示 那地球到底有多大呢？给地球量一量“身” 先量一量地球最大的“腰围”－赤道 活动：你知道毛泽东的诗词“坐地日行八万里”，指的是哪里吗？（1公里=1千米=2里） 图片展示赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长、地球的表面积 用具体数据来感受地球的大小：１、约5.1亿平方千米多大,同学们感觉不深刻.那么,中国的面积有多大?地球的表面积相当于几个中国呢? 2、世界最高的山峰----珠穆朗玛峰海拔高度约为8848米，地球的平均半径是珠穆朗玛峰的多少倍呢？ 抢答小游戏 认识起球的模型—地球仪 三、地球仪 观察地球仪，思考下列问题： 什么叫地轴？什么叫南极？什么叫北极？ 什么叫经线？ 什么叫纬线？ 合作探究二： 小组合作，完成下表 经线 纬线 定义 形状 长度 相互关系 指示方向 课堂小结：这节课你学到了哪些知识？ 当堂检测 1．首次证明地球是球体的事件是( ) A．哥伦布到达南美大陆 B．麦哲伦环球航行 C．人造地球卫星的发射和使用 D．大地测量技术的产生和进步 2. 不同历史时期人类对地球形状的认识是不同的，人类对地球形状的认识过程是 ( ) ①天圆地③方 ②麦哲伦环球航行 ③天如斗笠地如覆盘 ④地球卫星照片 A．①②③ ④ B.④③②① C．①③② ④ D. ④②③① 3.最先证明地球是球形的事件是（ ） A. 哥伦布到达美洲大陆 B．麦哲伦船队环球航行 C．人造地球卫星的发射和使用 D．大地测量技术的产生与进步 4、以下叙述中．正确的是( ) A．地球的表面积为5.1万平方千米 B．地球的极半径为6378千米 C. 地球平均半径约为4万千米 D．赤道半径比极半径长约2l千米 拓展提升 预习经度、纬度的变化规律及经纬网的相关知识 七年级的学生，正是活泼好动，求知欲最强、自我实践强烈的年龄，他们刚刚升入初中，第一次从地理的角度认识我们生活的家园----地球，研究方法是新的，内容是亲切的，需要探究的领域是无限的。这一切都能激发他们对地理学习的极大兴趣。本节课教学从学生的年龄特点出发，根据教学内容特点，通过多种活动，极大地调动了学生参与自主学习的积极性，形成了主动探究、合作学习的氛围。 本节课的教学从教学内容的特点、学生年龄特征、教学条件实际出发，通过课前收集资料、课堂多次活动，激发了学生参与自主学习的积极性，形成了积极思考、主动探究、合作